9.圖1是生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)部分示意圖,其中甲、乙、丙、丁組成該生態(tài) 統(tǒng)的生物群落:圖2是一個(gè)由5種生物組成的食物網(wǎng):圖3所示為喿基魚塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動(dòng),圖中字母代表相應(yīng)能量.據(jù)圖回答以下問(wèn)題:

(1)圖1中缺少兩個(gè)重要過(guò)程,請(qǐng)?jiān)趫D4中用箭頭的形式補(bǔ)充完整:
(2)若圖2中的乙大量減少,則短期內(nèi)戊的數(shù)量會(huì)增加.
(3)若圖2食物網(wǎng)中戊攝食丁和丙的比例為3:1,丙攝取的兩種生物所占比例相等,則戊每增加10kg生物量,則按10%的能量傳遞效率計(jì)算,需要消耗生產(chǎn)者2125kg.
(4)圖3中的C和B1+C1+D1可分別表示桑樹和蠶用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖等生命活動(dòng)的能量.將蠶沙(糞便)投入魚塘供給魚食用,蠶沙中所含的能量屬于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)所含的能量.

分析 分析圖1:圖1是生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)部分示意圖,根據(jù)圖中箭頭方向可以判斷丁是生產(chǎn)者,甲和乙是消費(fèi)者,丙是分解者,但圖中缺少無(wú)機(jī)環(huán)境→丁的光合作用過(guò)程和甲→丙的分解作用過(guò)程.
分析圖2:圖2的食物網(wǎng)中共有4條食物鏈.
分析圖3:圖3為;~塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動(dòng),A表示流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量(生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能總量);B表示桑樹呼吸作用所散失的熱能;C表示凈光合作用,是桑樹生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖等生命活動(dòng)的所需的能量;B1+C1+D1屬于蠶用于蠶生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖等生命活動(dòng).

解答 解:(1)圖1中,丁是生產(chǎn)者,甲和乙是消費(fèi)者,丙是分解者,因此圖中還缺少無(wú)機(jī)環(huán)境→丁的光合作用過(guò)程和甲→丙的分解作用過(guò)程.
(2)若乙大量減少,則丙由第二、三營(yíng)養(yǎng)級(jí)變成第二營(yíng)養(yǎng)級(jí),其同化的能量增多、個(gè)體數(shù)量增加,進(jìn)一步導(dǎo)致戊增多.
(3)若圖2食物網(wǎng)中戊攝食丁和丙的比例為3:1,丙攝取的兩種生物所占比例相等,則戊每增加10kg生物量,則按10%的能量傳遞效率計(jì)算,由甲→丁→戊這條食物鏈需要消耗甲為10×$\frac{3}{3+1}$÷10%÷10%=750kg;由甲→丙→戊這條食物鏈需要消耗丙為10×$\frac{1}{3+1}$÷10%=25kg,丙攝取的兩種生物所占比例相等,則消耗甲為25÷2÷10%+25÷2÷10%÷10%=1375kg.因此需要消耗生產(chǎn)者甲的質(zhì)量為750+1375=2125kg.
(4)圖3中的C和B1+C1+D1可分別表示桑樹和蠶用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖等生命活動(dòng)的能量.將蠶沙(糞便)投入魚塘供給魚食用,蠶沙中所含的能量屬于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)桑樹所含的能量.
故答案為:
(1)如右圖

(2)增加
(3)2125
(4)自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖等生命活動(dòng)

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合碳循環(huán)示意圖、食物網(wǎng)及能量流動(dòng)途徑,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,重點(diǎn)考查生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng),要求考生識(shí)記碳循環(huán)的過(guò)程及特點(diǎn);識(shí)記能量流動(dòng)的概念,掌握某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失過(guò)程.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.某實(shí)驗(yàn)小組探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化,實(shí)驗(yàn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)如表.據(jù)表分析錯(cuò)誤的是(  )
表 不同溫度條件下酵母菌的種群數(shù)量隨時(shí)間變化情況
單位:×106個(gè)/mL
 溫度第1次 第2次 第3次 第4次 第5次 第6次 第7次 第8次 
0h24h 48h 72 h96 h120 h144 h 168h
 15℃0.8  3.03.8 4.6 4.0 3.2 2.8 2.5 
 20℃ 0.8 5.0 5.3 4.2 2.1 1.2 0.8 0.6
 25℃ 0.8 5.2 5.6 4.6 2.0 1.0 0.6 0.2
 30℃ 0.8 4.9 5.5 4.8 2.2 1.3 0.7 0.5
 35℃ 0.8 1.5 1.8 2.0 2.2 1.3 0.8 0.6
A.本實(shí)驗(yàn)中存在對(duì)照
B.在15~35℃溫度區(qū)域內(nèi),隨著培養(yǎng)時(shí)間的延長(zhǎng),酵母菌的種群數(shù)量均先升后降
C.在25℃培養(yǎng)條件下,種群數(shù)量出現(xiàn)了“S”型增長(zhǎng)趨勢(shì)
D.在25℃的培養(yǎng)條件下種群能達(dá)到的K值最大,為5.6×106個(gè)/mL

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.圖中①②③表示當(dāng)有神經(jīng)沖動(dòng)傳到神經(jīng)末梢時(shí),神經(jīng)遞質(zhì)從突觸小泡內(nèi)釋放并作用于突觸后膜的機(jī)制,下列敘述不正確的是( 。
A.突觸傳遞的方向與突觸小泡和受體相關(guān)
B.過(guò)程②中神經(jīng)遞質(zhì)的釋放需要ATP供能
C.過(guò)程③實(shí)現(xiàn)電信號(hào)向化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變
D.若突觸后膜為肌膜,則肌膜的動(dòng)作電位要傳到肌纖維內(nèi)部,肌肉才會(huì)收縮

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.(1)圖是某同學(xué)觀察后繪制了細(xì)胞分裂期的三個(gè)時(shí)期模式圖,請(qǐng)你在下圖方框中畫出細(xì)胞分裂期中所缺時(shí)期的模式圖.

(2)動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂與上圖不同之處主要表現(xiàn)在A、B圖.
(3)圖A、B、C中染色體數(shù)與其他各圖不同的是圖C,此時(shí)有染色體8條,染色單體0條.染色單體形成于細(xì)胞分裂間期,消失于圖C.
(4)在“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中,數(shù)染色體數(shù)目最好的是中期,此時(shí)細(xì)胞內(nèi)染色體、DNA、染色單體數(shù)目之比為1:2:2.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.下面是一些與高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料與圖形:
(1)如用甲、菠菜的綠葉;乙、紫色洋蔥;丙、雞肝研磨液;丁、酵母菌這些實(shí)驗(yàn)材料做“葉綠體中色素的提取和分離”、“比較過(guò)氧化氫在不同條件下的分解(或酶具有催化性)”、“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為選用的實(shí)驗(yàn)材料最好是甲、丙、乙(填代號(hào)).提取葉綠體色素時(shí),研缽中除了加無(wú)水乙醇外,還需加入的化學(xué)試劑有碳酸鈣和二氧化硅;如果已制得符合要求的濾紙條,但該濾紙條層析一段時(shí)間后,濾紙條上沒有一條色素帶,則最可能的原因是層析液及沒及濾液細(xì)線.
(2)在進(jìn)行“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)時(shí),觀察部位是洋蔥的(根尖)分生區(qū),該處細(xì)胞大多處于A圖中的e時(shí)期,A圖中的c時(shí)期是觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的最好時(shí)期. 觀察時(shí)如果裝片中材料位于通光孔的左側(cè),那么應(yīng)將裝片向右側(cè)移動(dòng).實(shí)驗(yàn)操作中壓片步驟目的是使細(xì)胞分散開來(lái).
(3)在探究“植物細(xì)胞的吸水和失水”活動(dòng)中,B圖為實(shí)驗(yàn)過(guò)程中加清水后觀察到的一個(gè)細(xì)胞示意圖,該細(xì)胞的原生質(zhì)層由其中的①②③組成(填相應(yīng)序號(hào)),此時(shí)細(xì)胞的吸水能力逐漸降低.
(4)植物進(jìn)行光合作用過(guò)程中,若光照正常,突然停止二氧化碳的供應(yīng),短暫時(shí)間內(nèi)ATP、[H]增多,C3化合物減少,較長(zhǎng)時(shí)間后光合作用停止.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)方法或檢測(cè)試劑的敘述,正確的是( 。
A.用紙層析法提取菠菜綠葉中的色素
B.用標(biāo)志重捕法調(diào)查農(nóng)田土壤中小動(dòng)物的豐富度
C.用改良苯酚品紅溶液染色觀察低溫誘導(dǎo)的植物染色體數(shù)目變化
D.用吡羅紅健那綠混合染色劑染色觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.下圖為不同類型神經(jīng)突觸作用機(jī)理模式圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)神經(jīng)遞質(zhì)的釋放方式為胞吐.神經(jīng)遞質(zhì)合成后為了防止被細(xì)胞內(nèi)其他酶所破壞而儲(chǔ)存在突觸小泡內(nèi).神經(jīng)遞質(zhì)釋放后通常需要迅速降解失活,反應(yīng)發(fā)生的場(chǎng)所是突觸間隙.
(2)圖A中,神經(jīng)遞質(zhì)釋放后引起 Na+大量進(jìn)入突觸后膜后,引起的后膜內(nèi)外電位狀態(tài)是外負(fù)內(nèi)正;圖B中,后膜上的受體與神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合后利于Cl-進(jìn)入,此時(shí)后膜是否會(huì)產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)?不會(huì).(會(huì),不會(huì))
(3)氨基丁酸(GABA)是一種神經(jīng)遞質(zhì),其作用機(jī)理與上圖B相同.
①研究發(fā)現(xiàn)對(duì)癲癇病人施用氨基丁酸轉(zhuǎn)氨酶的抑制劑,可緩解病情.這是由于該藥物可以使GABA分解速率減慢(減慢,加快),從而起到治療效果.
②某種麻醉劑可以起到與GABA一樣的功能,可與GABA受體結(jié)合,從而可延長(zhǎng)(填“縮短”或“延長(zhǎng)”)該離子通道打開的時(shí)間,產(chǎn)生麻醉效果.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列關(guān)于生物技術(shù)及育種的敘述,不正確的是( 。
A.利用蘭花的離體組織大規(guī)模培育蘭花屬于克隆技術(shù)
B.“太空種子”都能培育出高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效的新品種
C.通過(guò)基因工程育種可獲得抗逆性強(qiáng)的新品種
D.花藥離體培養(yǎng)得到的植株一般不能正常結(jié)實(shí)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.ATP是細(xì)胞的能量“通貨”,下列說(shuō)法正確的是(  )
A.ATP脫去2個(gè)磷酸基團(tuán)后是DNA的基本組成單位之一
B.細(xì)胞內(nèi)ATP的含量總是處于動(dòng)態(tài)平衡之中
C.ATP的合成總是伴隨有機(jī)物的氧化分解
D.黑暗條件下,植物細(xì)胞中只有線粒體可以產(chǎn)生ATP

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同步練習(xí)冊(cè)答案