A. | 實(shí)驗(yàn)全過程保持活性可以看到移動(dòng)的葉綠體 | |
B. | 使用高倍顯微鏡可以看到葉綠體的雙層膜結(jié)構(gòu) | |
C. | 實(shí)驗(yàn)前需要將黑藻放在光照充足、溫度適宜條件下培養(yǎng) | |
D. | 實(shí)驗(yàn)過程不需要對(duì)實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行染色 |
分析 閱讀題干可知,該題的知識(shí)點(diǎn)是觀察蘚類葉片細(xì)胞葉綠體的形態(tài)與分布、觀察黑藻葉片細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)過程中的異同點(diǎn),梳理觀察蘚類葉片細(xì)胞葉綠體的形態(tài)與分布、觀察黑藻葉片細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)方法和過程,然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答.
解答 解:A、“觀察黑藻葉片細(xì)胞的葉綠體形態(tài)與分布”,需要保持材料的活體狀態(tài),由于活細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)具有流動(dòng)性,故可以看到移動(dòng)的葉綠體,A正確;
B、葉綠體的雙層膜結(jié)構(gòu)是電鏡結(jié)構(gòu),B錯(cuò)誤;
C、實(shí)驗(yàn)前需要將黑藻放在光照充足、溫度適宜條件下培養(yǎng),提高細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)速度,C正確;
D、觀察蘚類葉片細(xì)胞葉綠體的形態(tài)與分布不需要對(duì)實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行染色,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查對(duì)于觀察蘚類葉片細(xì)胞葉綠體的形態(tài)與分布,對(duì)于該實(shí)驗(yàn)的步驟的識(shí)記和理解是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年寧夏石嘴山市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•寶坻區(qū)期末)如圖是按順時(shí)針方向表示的4種植物細(xì)胞的細(xì)胞周期,其中說法正確的是( )
A.圖中的b→a→b表示細(xì)胞增殖過程的一個(gè)細(xì)胞周期
B.甲圖的b→a與丁圖的b→a所用的時(shí)間可能一樣長
C.從a→b由于DNA的復(fù)制使染色體數(shù)目增加一倍
D.觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)材料最好是選植物甲
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 是否出現(xiàn)肢體異常 | B. | 是否患有紅綠色盲癥 | ||
C. | 是否患有囊性纖維病 | D. | 是否患有貓叫綜合征 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 若a、c、d、b四個(gè)生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度依次遞增,則M可以表示生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力 | |
B. | 若M表示木本植物的豐度,我國從南向北木本植物的豐度變化的趨勢(shì)是a→c→d→b | |
C. | 若a→c→d→b是森林生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈,則M表示生物個(gè)體的數(shù)量 | |
D. | 若M表示基因多樣性,a~d表示四種不同的植物,則在劇烈變化的環(huán)境中最不容易被淘汰的可能是b |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在ab段主要進(jìn)行蛋白質(zhì)的合成 | |
B. | 出現(xiàn)cd段變化的原因是細(xì)胞質(zhì)分裂 | |
C. | 該細(xì)胞中,在bc段始終有染色單體存在 | |
D. | 若該細(xì)胞是植物細(xì)胞,則cd段高爾基體活動(dòng)非常活躍 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 注射疫苗量 | 實(shí)驗(yàn)魚數(shù) | 死亡魚數(shù) | 死亡率 | 免疫保護(hù)率 |
1 | 10ug | 20尾 | 0尾 | 0% | 100% |
2 | 30ug | 20尾 | 0尾 | 0% | 100% |
3 | 60ug | 20尾 | 1尾 | 5% | 95% |
4 | 30ug普通質(zhì)粒 | 20尾 | 6尾 | 30% | 70% |
5 | 0 | 20尾 | 20尾 | 100% | 0% |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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