A. | 效應(yīng)B細(xì)胞 | B. | 效應(yīng)T細(xì)胞 | C. | 記憶細(xì)胞 | D. | 抗體 |
分析 抗原進(jìn)入人體會(huì)引起免疫反應(yīng),產(chǎn)生相應(yīng)的抗體和記憶細(xì)胞,抗體可以與抗原特異性結(jié)合,記憶細(xì)胞在下一次接觸抗原時(shí)可以迅速增殖分化形成漿細(xì)胞,進(jìn)而產(chǎn)生大量的抗體去對(duì)付抗原,據(jù)此答題.
解答 解:卡介苗作為抗原進(jìn)入嬰幼兒體內(nèi),引起免疫反應(yīng),產(chǎn)生了效應(yīng)細(xì)胞、記憶細(xì)胞和抗體,抗體在嬰幼兒體內(nèi)存在的時(shí)間是較短的,記憶細(xì)胞存在的時(shí)間很長(zhǎng),當(dāng)再次被同種抗原侵入時(shí),記憶細(xì)胞可迅速作出更強(qiáng)的免疫反應(yīng).
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),要求考生記住免疫預(yù)防的機(jī)理、記憶細(xì)胞的作用,難度不大.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 與葡萄糖進(jìn)入人紅細(xì)胞相符的圖有②、④、⑥ | |
B. | 與O2進(jìn)入細(xì)胞相符的圖有①、③、⑤ | |
C. | 與K+進(jìn)入麗藻細(xì)胞相符的圖有②、④、⑤ | |
D. | 與蛋白質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞相符的圖有②、③、⑥ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一種限制酶只能識(shí)別一種特定的核苷酸序列并切割相應(yīng)的RNA | |
B. | DNA連接酶能將兩個(gè)不同生物的DNA分子黏合起來(lái) | |
C. | 基因工程常用的運(yùn)載體是質(zhì)粒、噬菌體、動(dòng)植物病毒 | |
D. | 目的基因的檢測(cè)與鑒定是基因工程的基本步驟之一 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖 | B. | 氨基酸 | C. | 甘油 | D. | 膽固醇 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 煙草花葉病毒 | B. | 大腸桿菌 | C. | T2噬菌體 | D. | 玉米 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 具有全球性 | |
B. | 在生態(tài)系統(tǒng)的各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間循環(huán)往復(fù) | |
C. | 在群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往復(fù) | |
D. | 物質(zhì)是指組成生物體的基本元素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液是為了吸收空氣中的CO2 | |
B. | 甲組探究酵母菌的有氧呼吸,乙組探究酵母菌的無(wú)氧呼吸 | |
C. | 裝置乙在C處可檢測(cè)到有酒精生成 | |
D. | 乙組B瓶應(yīng)封口放置一段時(shí)間后,再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | O2的變化量 | B. | ATP產(chǎn)生量 | C. | 葡萄糖的產(chǎn)生量 | D. | H2O的消耗量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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