分析 分析題圖1可知,該圖是突觸的結(jié)構(gòu),其中1是突觸小泡,2是突觸小體,3是神經(jīng)遞質(zhì),圖1是反射弧的結(jié)構(gòu),A、B表示神經(jīng)中樞中的兩種突觸.
解答 解:(1)由題圖可知,圖2中的1是突觸小泡;由于神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜內(nèi)的突觸小泡釋放作用于突觸后膜上的受體,引起突觸后膜所在神經(jīng)元的興奮,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的.
(2)3圖中的X來(lái)自大腦皮層,當(dāng)感受器接受一個(gè)刺激后,導(dǎo)致效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng),說(shuō)明Y釋放的物質(zhì)能使突觸后膜興奮;如果大腦皮層發(fā)出的指令是對(duì)這個(gè)刺激不作出反應(yīng),則X釋放的物質(zhì)對(duì)突觸后膜具有抑制作用.
故答案為:
(1)突觸小泡 遞質(zhì)由突觸前膜釋放作用于突觸后膜
(2)興奮 抑制
點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生理解反射弧的結(jié)構(gòu)和功能、興奮在反射弧上的傳導(dǎo)途徑和特點(diǎn)及神經(jīng)系統(tǒng)的分級(jí)調(diào)節(jié)等知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)分析題圖進(jìn)行推理的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 效應(yīng)B細(xì)胞 | B. | 效應(yīng)T細(xì)胞 | C. | 記憶細(xì)胞 | D. | 抗體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | F與f、XD與Y的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂四分體時(shí)期 | |
B. | XD與XD、Y與Y的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期 | |
C. | FXD、fXD、FY、fY的隨機(jī)組合發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期 | |
D. | 一個(gè)精原細(xì)胞可能產(chǎn)生FXD、fY兩種精子 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 高濃度時(shí)促進(jìn)水稻生長(zhǎng) | B. | 高濃度時(shí)抑制雜草生長(zhǎng) | ||
C. | 高濃度時(shí)促進(jìn)雜草生長(zhǎng) | D. | 低濃度時(shí)抑制雜草生長(zhǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 多倍體 | B. | 含有三個(gè)染色體組 | ||
C. | 單倍體植株 | D. | 高度不育植株 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 脂質(zhì) | B. | 糖類 | C. | 蛋白質(zhì) | D. | ATP |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b | |
B. | 胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素b、葉綠素a | |
C. | 葉綠素b、葉綠素a、胡蘿卜素、葉黃素 | |
D. | 葉綠素b、葉綠素a、葉黃素、胡蘿卜素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 都可以觀察到細(xì)胞壁、細(xì)胞核 | |
B. | 都可以觀察到擬核 | |
C. | 若發(fā)現(xiàn)視野上方較暗、下方較亮,應(yīng)調(diào)節(jié)反光鏡 | |
D. | 在換用高倍鏡之后,觀察到的細(xì)胞數(shù)目增多 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 交配繁殖能避免種群產(chǎn)生生殖隔離 | B. | 進(jìn)化是以生物個(gè)體為單位進(jìn)行的 | ||
C. | 隔離是進(jìn)化的必要條件 | D. | 所有的變異均能作為進(jìn)化的原材料 |
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