5．如圖為顯微鏡觀察中的兩個(gè)視野，①②③④⑤是操作顯微鏡的幾個(gè)步驟．要把視野中的物像從圖甲轉(zhuǎn)為圖乙時(shí)，操作過(guò)程的正確順序是（　　）
①轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋 
②轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 
③調(diào)節(jié)光圈 
④轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器 
⑤移動(dòng)玻片．
A．⑤④①③B．④③⑤②C．④⑤③②D．⑤④③②

分析 此題是一道實(shí)驗(yàn)操作題，考查的是顯微鏡的使用方法中的由低倍鏡換用高倍鏡進(jìn)行觀察的步驟，注意換用高倍鏡后一定不要調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋，防止壓碎玻片．

解答 解：從左圖轉(zhuǎn)為右圖是由低倍鏡換用高倍鏡進(jìn)行觀察．由低倍鏡換用高倍鏡進(jìn)行觀察的步驟是：⑤移動(dòng)玻片標(biāo)本使要觀察的某一物象到達(dá)視野中央→④轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器選擇高倍鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔→③調(diào)節(jié)光圈，換用較大光圈使視野較為明亮→②轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物象更加清晰．所以在顯微鏡下要把視野里的圖象從左圖轉(zhuǎn)為右圖，正確的操作步驟⑤④③②．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是顯微鏡的使用方法，試題難度一般，對(duì)于顯微鏡使用方法的掌握是本題考查的重點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

15．蚯蚓是森林中的土壤動(dòng)物之一，主要以植物的枯枝敗葉為食．為探究蚯蚓對(duì)森林凋落物的作用，研究者做了如下實(shí)驗(yàn)．
（1）研究者選擇4個(gè)樹(shù)種的葉片做了不同處理，于6～9月進(jìn)行了室外實(shí)驗(yàn)．每種葉片置于兩個(gè)盆中（未分解葉與半分解葉），與土壤混合均勻，將數(shù)目相等的蚯蚓置于其中飼養(yǎng)，統(tǒng)計(jì)蚯蚓的食物消耗量，結(jié)果如下表．單位體重蚯蚓日平均食物消耗量（mg/（g．d））
 不同處理蒙古櫟楊紅松白樺
未分解葉2.445.944.797.30
半分解葉7.209.428.715.23
①為了排除土壤中原有動(dòng)物和微生物對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響，應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)前對(duì)土壤進(jìn)行滅菌處理．
②據(jù)表分析，蚯蚓對(duì)半分解葉的消耗量明顯高于（或大于）（填“高于”或者“低于”）未分解葉的消耗量．
（2）用樣方法調(diào)查白樺植物的種群密度時(shí)，為盡量減少實(shí)驗(yàn)誤差，保證數(shù)據(jù)的科學(xué)性，應(yīng)注意做到隨機(jī)取樣并計(jì)算平均值．從生態(tài)系統(tǒng)的功能角度看，蚯蚓的行為促進(jìn)了物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)．
（3）依據(jù)上述實(shí)驗(yàn)分析，若在紅松林和蒙古櫟林中種植一些楊樹(shù)，有利于增加蚯蚓的數(shù)量，從而提高整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的（抵抗力）穩(wěn)定性（或自我調(diào)節(jié)能力）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．科研人員選擇冬季大棚中的番茄和草莓，在保持兩種植物生長(zhǎng)所需的溫度、水分、肥料等相同且適宜的條件下，每天14：00-15：00 觀察并測(cè)定光合速率，結(jié)果如圖．
（1）實(shí)驗(yàn)的研究目的是空氣質(zhì)量指數(shù)對(duì)番茄和草莓光合作用的影響．
（2）在番茄和草莓棚中選擇生長(zhǎng)期一致的兩種植物，且每種植物長(zhǎng)勢(shì)一致的植株進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（3）隨空氣質(zhì)量指數(shù)上升，空氣中細(xì)顆粒物濃度增大，光照強(qiáng)度降低，光合作用速率均顯著下降，光反應(yīng)減弱，為暗反應(yīng)提供的ATP[H]減少． 同時(shí)污染物濃度增加，溫度隨之降低，
直接影響了細(xì)胞內(nèi)與光合作用有關(guān)酶的活性光合作用速率下降．
（4）科研人員進(jìn)一步研究空氣質(zhì)量對(duì)番茄和草莓光合作用的影響，結(jié)果如表．
空氣質(zhì)量級(jí)別番茄草莓
棚溫
℃		光合有效輻射
 μE•m-2•s-1		光合速率
μmol•m2•s-1		棚溫
℃		光合有效輻射
 μE•m-2•s-1		光合速率
μmol•m2•s-1
二級(jí)良25.698720.427.399420.11
三級(jí)輕度污染23.474619.626.178518.72
四級(jí)中度污染23.447717.126.142817.41
五級(jí)重度污染22.232511.824.642810.10
（注：光合有效輻射是指綠色植物進(jìn)行光合作用過(guò)程中，能夠被光和色素吸收并轉(zhuǎn)化的太陽(yáng)輻射能量）
①當(dāng)空氣質(zhì)量由三級(jí)升為四級(jí)時(shí)，番茄光合速率下降13%，草莓的光合速率下降7%，這一結(jié)果說(shuō)明當(dāng)空氣污染由三級(jí)升為四級(jí)，棚溫沒(méi)有明顯變化，但光合有效輻射明顯下降．
②當(dāng)污染進(jìn)一步加劇到五級(jí)時(shí)，導(dǎo)致草莓光合速率下降的主要因素是棚溫下降和光合有效輻射（光照強(qiáng)度）．
（5）綜上所述，在空氣質(zhì)量處于四級(jí)中度污染以上時(shí)，番茄棚和草莓棚應(yīng)分別采取增加光照強(qiáng)度和增加棚溫 措施來(lái)維持植物的光合速率．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．有關(guān)穩(wěn)態(tài)和調(diào)節(jié)的敘述正確的是（　�。�
A．只要內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)相對(duì)穩(wěn)定，就可以實(shí)現(xiàn)穩(wěn)態(tài)
B．種群個(gè)體數(shù)量達(dá)到K值后就不再發(fā)生變化
C．群落演替到森林群落以后就不會(huì)再有變化了
D．生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性主要通過(guò)反饋調(diào)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于生物體內(nèi)酶的敘述正確的是（　　）
A．低溫能破壞酶的分子結(jié)構(gòu)從而抑制酶的活性
B．酶的合成過(guò)程有可能與轉(zhuǎn)錄直接相關(guān)
C．同一個(gè)體各種體細(xì)胞酶的種類(lèi)相同、數(shù)量不同，代謝不同
D．對(duì)于一個(gè)細(xì)胞來(lái)說(shuō)，酶的總類(lèi)和數(shù)量不會(huì)發(fā)生變化

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)成分的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．生產(chǎn)者都可以進(jìn)行光合作用
B．食草動(dòng)物大都為初級(jí)消費(fèi)者
C．分解者是生態(tài)系統(tǒng)不可缺少的成分
D．非生物的物質(zhì)和能量包括水和陽(yáng)光等

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．具有兩對(duì)相對(duì)性狀（兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳）的純合子雜交得F1，F(xiàn)1測(cè)交所得的后代中性狀分離比為（　�。�
A．9：3：3：1B．3：1：3：1C．1：1：1：1D．1：2：1

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．某種海蜇的DNA分子上有一段長(zhǎng)度為5170個(gè)堿基對(duì)的片段，可控制合成綠色熒光蛋白，使海蜇發(fā)出綠色熒光．這種具有遺傳效應(yīng)的DNA片段是（　�。�
A．磷酸B．堿基C．肽鏈D．基因

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東省高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

缺鐵性貧血的人，需要補(bǔ)充含F(xiàn)e2+的食物或無(wú)機(jī)鹽，主要原因是

A．Fe2+是維持生命活動(dòng)的重要物質(zhì) B．Fe2+是血紅蛋白的重要組成部分

C．Fe2+對(duì)維持細(xì)胞形態(tài)和結(jié)構(gòu)有重要作用 D．Fe2+是骨胳的重要組成物質(zhì)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案