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13．下列關于生物進化的敘述，正確的有（　�。�
①有地理隔離才有生物進化                  
②生物進化意味著新物種形成
③自然選擇導致種群的基因頻率發(fā)生定向改變   
④突變和基因重組是不定向的
⑤自然選擇直接作用的是決定生物表現型的基因型
⑥新物種的形成都是由地理隔離導致生殖隔離的結果．
A．一項B．兩項C．三項D．四項

分析 現代生物進化理論認為：種群是生物進化的單位，生物進化的實質是種群基因頻率的改變，生物進化的方向是由自然選擇決定的，隔離是物種形成的必要條件，生殖隔離是物種形成的標志，生物與生物、生物與外界環(huán)境的共同進行的結果形成了生物的多樣性．

解答 解：①生物是否發(fā)生進化，要看基因頻率是否發(fā)生變化，①錯誤；
②生物發(fā)生進化，不一定形成新物種，②錯誤；
③自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進化的方向，③正確；
④突變和基因重組是不定向的，產生生物進化的原材料，④正確；
⑤自然選擇直接作用的是生物的表現型，⑤錯誤；
⑥新物種的形成不一定有地理隔離，如多倍體的形成，⑥錯誤．
故選：B．

點評 本題主要考查了學生對基礎知識的記憶和理解能力．在解題時要掌握知識的關鍵所在，比如要知道：生物進化的方向是由自然選擇來決定的；生物進化的過程實質上是種群基因頻率發(fā)生變化的過程．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．白蟻的消化道中生活著多鞭毛蟲，能分泌一種酶來消化白蟻的食物，若殺死這種原生動物白蟻就會餓死，而多鞭毛蟲離開白蟻的消化道也不能生存．白蟻與多鞭毛蟲的關系是（　�。�
A．種內互助B．寄生C．互利共生D．捕食

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．1957年美國的生態(tài)學家H．T．Odum對某生態(tài)系統(tǒng)進行了能量流動情況的調查，下表是調查結果．表中A、B、C、D分別代表不同的營養(yǎng)級，E為分解者（注：能量單位：102kJ/m2/年）．請回答下列問題：
同化固定的能量呼吸消耗的能量
A15.913.1
B870.7501.3
C0.90.6
D141.079.1
E211.5191.4
（1）該生態(tài)系統(tǒng)中位于能量金字塔最底層的營養(yǎng)級是B（填字母）．
（2）能量從第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的傳遞效率是11.3%．
（3）該表沒有列出的生態(tài)系統(tǒng)的組成成分是非生物的物質和能量．
（4）若該生態(tài)系統(tǒng)維持現在能量輸入、輸出水平，則若干年后該生態(tài)系統(tǒng)的變化趨勢是發(fā)展（填發(fā)展、穩(wěn)定、退化），理由：該系統(tǒng)的總輸入量（870.7kJ）大于總呼吸量（785.5kJ），有物質和能量積累．
（5）若短時間內大氣中二氧化碳和二氧化硫迅速增加，會造成的全球性環(huán)境問題依次是溫室效應和酸雨．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列關于酶和載體的相關敘述錯誤的是（　�。�
A．都要與相應分子結合后起作用B．都是由活細胞產生的蛋白質
C．在發(fā)揮作用過程中都會發(fā)生形變D．在發(fā)揮作用后都能保持活性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列有關群落結構及演替的敘述中正確的是（　　）
A．一定區(qū)域所有生物構成群落，其中生物個體數多少就是豐富度
B．捕食關系一定是捕食者數量上升，被捕食者數量下降
C．影響森林中植物和動物垂直方向上分層的主要因素都是光照
D．發(fā)生在沙丘、火山巖和冰川泥上進行的演替屬于初生演替

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．通過如圖所示的過程來維持細胞內外濃度差異的物質是（　�。�
A．Na+B．CO2C．胰島素D．K+

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科目：高中生物 來源：2016屆江西省高三十月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

呼吸熵（RQ＝釋放二氧化碳體積/消耗的氧氣體積）表示生物用于需氧呼吸的能源物質的不同。測定發(fā)芽種子呼吸熵的裝置如圖。關閉活塞，在25 ℃下經20分鐘讀出刻度管中著色液移動距離。設裝置1和裝置2的著色液分別向左移動x mm和y mm。下列說法錯誤的是（ ）

A．若測得x＝180 mm，y＝50 mm，則該發(fā)芽種子的呼吸熵是0．72 （保留兩位小數）

B．若發(fā)芽種子僅進行需氧呼吸，且呼吸熵小于1，則分解的有機物可能為油脂

C．為使測得的x和y值更精確，還應再設置對照裝置

D．若呼吸底物葡萄糖，且測得x＝300 mm，y＝－100 mm（向右移動了100 mm），則可推斷需氧呼吸消耗的葡萄糖與厭氧呼吸消耗的葡萄糖的比例是1∶2

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科目：高中生物 來源：2016屆江西省高三十月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生物膜將真核細胞分隔成不同的區(qū)室，使得細胞內能夠同時進行多種化學反應，而不會相互干擾。下列敘述正確的是（ ）

A．高爾基體是肽鏈合成和加工的場所

B．細胞核是mRNA合成和加工的場所

C．線粒體將葡萄糖氧化分解成CO2和H2O

D．外層核膜與光面內質網膜直接相連，不與粗面內質網相連

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．某中學高二一班的同學在寒假預習了選修1《生物技術實踐》中所要求的7個實驗后，就自主地分了幾個學習小組，有的小組用新鮮蘋果榨取果汁并制作果酒、果醋，有的小組還嘗試用蘋果的嫩葉進行組織培養(yǎng)、用胡蘿卜提取胡蘿卜素等，有的成功，有的失敗了．小王和小劉同學根據同學們的實驗設計了以下問題．
（1）實驗過程中，第一小組同學發(fā)現榨取的果汁非常渾濁，他們采用的解決方法是用相關酶處理果汁．
用果膠酶處理果汁或用纖維素酶處理果汁．活細胞內合成該酶的原料是氨基酸．分離這種酶常用凝膠色譜法，在色譜柱中移動速度較慢的蛋白質，相對分子質量較小，裝填凝膠色譜柱時，色譜柱內不能有氣泡存在，原因是氣泡會攪亂洗脫液中蛋白質的洗脫次序，降低分離效果，洗脫用的液體應盡量與浸泡凝膠所用的液體相同（填“相同”或“不同”）．
（2）第二小組要將酵母菌從其他細菌中分離出來，常采用向培養(yǎng)基中添加青霉素的方法，這種培養(yǎng)基叫做培養(yǎng)基，若要知道混合菌中是否含有大腸桿菌，可采用向培養(yǎng)基添加伊紅美藍，觀察到菌落呈黑色則證明有大腸桿菌．配制培養(yǎng)基時常用的滅菌方法為高壓蒸汽滅菌法．
（3）在酸性條件下，可用來檢測發(fā)酵產物中是否有酒精產生．若想進一步檢測所得果酒中酵母菌的數量，可采用稀釋涂布平板法法．
（4）發(fā)酵完成后，該班同學制作的果酒品質非常好，為方便后續(xù)年級長期使用，可將菌液用甘油管藏的方法保存．
（5）第三小組用蘋果的嫩葉進行組織培養(yǎng)，有以下操作：①外植體消毒，②制備MS培養(yǎng)基，③接種，④培養(yǎng)⑤栽培⑥移栽．其操作的正確順序是C．
A．①→②→③→④→⑤→⑥B．②→①→③→④→⑤→⑥
C．②→①→③→④→⑥→⑤D．①→②→③→④→⑥→⑤
適宜濃度的生長素單獨使用可誘導試管苗生根，而與配比適宜時可促進芽的增殖．植物組織培養(yǎng)技術的應用有：實現優(yōu)良品種的快速繁殖；培育脫毒作物；制作人工種子；培育作物新品種以及細胞產物的工廠化生產等．
（6）當人體缺乏某種維生素時，可由β-胡蘿卜素在體內轉化形成，這種維生素是維生素A，提取胡蘿卜素過程中，萃取加熱時需安裝回流冷凝裝置，其目的是防止加熱時有機溶劑揮發(fā)．

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