2.請(qǐng)回答有關(guān)下圖的問(wèn)題:

(1)圖甲中①~⑤所示的生物工程為蛋白質(zhì)工程.
(2)如圖乙,一個(gè)基因表達(dá)載體的組成,除了目的基因外,在基因尾端還必須有[2]終止子;圖中[3]標(biāo)記基因的作用是為了鑒別受體細(xì)胞中是否含有目的基因,從而將含有目的基因的細(xì)胞篩選出來(lái).
(3)若預(yù)期蛋白質(zhì)欲通過(guò)乳腺生物反應(yīng)器生產(chǎn),則構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),圖乙中序號(hào)[1]代表的是乳腺蛋白基因的啟動(dòng)子;且在圖甲中⑨過(guò)程之前,要對(duì)精子進(jìn)行篩選,保留含性染色體X的精子.
(4)為獲得較多的受精卵進(jìn)行研究,圖甲中⑥過(guò)程一般用激素對(duì)供體做超數(shù)排卵處理;為提高培育成功率,進(jìn)行⑩過(guò)程之前,要對(duì)供、受體動(dòng)物做同期發(fā)情處理.若圖甲中的卵母細(xì)胞來(lái)自從屠宰場(chǎng)收集的卵巢,則其在⑧之前需進(jìn)行體外培養(yǎng)到減數(shù)第二次分裂中期期方能受精.

分析 分析題圖:圖紙①一⑤表示蛋白質(zhì)工程,其中⑤表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過(guò)程,基因表達(dá)載體主要由目的基因、標(biāo)記基因、啟動(dòng)子和終止子;⑥表示卵母細(xì)胞的采集和培養(yǎng);⑦表示精子的采集和獲能;⑧⑨表示體外受精過(guò)程;⑩表示胚胎移植過(guò)程

解答 解:(1)蛋白質(zhì)工程的具體過(guò)程為:預(yù)期蛋白質(zhì)功能→設(shè)計(jì)預(yù)期的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)→推測(cè)應(yīng)有氨基酸序列→找到對(duì)應(yīng)的脫氧核苷酸序列(基因).因此,圖中①-⑤所示的生物工程為蛋白質(zhì)工程.
(2)基因表達(dá)載體的組成:目的基因+啟動(dòng)子+終止子+標(biāo)記基因
(3)制備乳腺生物反應(yīng)器過(guò)程中,在構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),需在目的基因前加上乳腺蛋白基因的啟動(dòng)子;因?yàn)橹挥写菩詡(gè)體能分泌乳汁,所以在圖甲中⑨過(guò)程之前,要對(duì)精子進(jìn)行篩選、保留含性染色體X的精子.
(4)為獲得較多的受精卵運(yùn)行研究,圖甲中⑥過(guò)程一般用促性腺激素對(duì)供體做超數(shù)排卵處理;為提髙培育成功率,進(jìn)行⑩過(guò)程之前,要對(duì)供、受體動(dòng)物做同期發(fā)情處理.從屠宰場(chǎng)收集的卵巢中采集的卵母細(xì)胞,不成熟,不能受精,需要在⑧之前需進(jìn)行體外培養(yǎng)到減數(shù)第二次分裂中期方能受精.
故答案為:
(1)蛋白質(zhì)工程   
(2)終止子 標(biāo)記基因  
(3)乳腺蛋白基因的啟動(dòng)子  X   
(4)超數(shù)排卵  供、受體  同期發(fā)情  減數(shù)第二次分裂中期

點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查蛋白質(zhì)工程、基因工程、胚胎工程等知識(shí),要求考生識(shí)記相關(guān)知識(shí)點(diǎn),準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程的具體操作,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)規(guī)范答題.對(duì)于此類試題,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,注意構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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下圖為三個(gè)處于分裂期細(xì)胞的示意圖,下列敘述中,可能不正確的是

A.甲可能是丙的子細(xì)胞

B.甲、乙、丙細(xì)胞有可能來(lái)自同一個(gè)體

C.乙、丙兩個(gè)細(xì)胞中含有的核DNA的量相同

D.甲細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞是精細(xì)胞

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在“細(xì)胞學(xué)說(shuō)”最初創(chuàng)立時(shí),下列關(guān)于其主要內(nèi)容的敘述中不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是

A.一切動(dòng)物和植物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái),并由細(xì)胞及其產(chǎn)物構(gòu)成

B.細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的有機(jī)體,具有自己的生命

C.細(xì)胞對(duì)與其他細(xì)胞共同構(gòu)成的整體的生命起作用

D.從老細(xì)胞核中長(zhǎng)出一個(gè)新細(xì)胞,或者是在細(xì)胞質(zhì)中像結(jié)晶那樣產(chǎn)生新細(xì)胞

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如圖是較為復(fù)雜的突觸結(jié)構(gòu),在a、d兩點(diǎn)連接一測(cè)量電位變化的靈敏電流計(jì),下列分析中不正確的是

A.圖示的結(jié)構(gòu)包括3個(gè)神經(jīng)元,含有2個(gè)突觸

B.如果B受刺激,C會(huì)興奮;如果A、B同時(shí)受刺激,C不會(huì)興奮.則A釋放的是抑制性遞質(zhì)

C.b處給予一個(gè)刺激,其膜外電位的變化是正電位→負(fù)電位

D.若ab=bd,如刺激c點(diǎn),則電流計(jì)的指針會(huì)偏轉(zhuǎn)2次

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東省惠州市高二10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

人體內(nèi)血糖含量總是維持在0.8~1.2g/L的水平,下列對(duì)血糖調(diào)節(jié)的描述,正確的一項(xiàng)是

A.胰島A細(xì)胞分泌的胰島素是唯一能夠降低血糖含量的激素

B.胰高血糖素可以抑制胰島素的分泌,促使血糖含量升高,與胰島素呈拮抗作用

C.腎上腺素是腎臟分泌的,它能促進(jìn)肝糖元分解為葡萄糖,使血糖含量升高

D.當(dāng)血糖含量升高時(shí),下丘腦可通過(guò)有關(guān)神經(jīng)的作用,使胰島素分泌增加

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.葡萄糖通過(guò)細(xì)胞膜進(jìn)入動(dòng)物細(xì)胞的運(yùn)輸速度存在一個(gè)飽和值,下列說(shuō)法正確的是( 。
A.飽和值的大小一定與細(xì)胞內(nèi)的氧濃度有關(guān)
B.飽和值的大小一定與細(xì)胞膜上相應(yīng)載體的數(shù)量有關(guān)
C.葡萄糖進(jìn)入該細(xì)胞一定是順濃度梯度
D.葡萄糖進(jìn)入該細(xì)胞一定是逆濃度梯度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.如圖為核苷酸的模式圖,下列相關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A.DNA與RNA在核苷酸上的不同點(diǎn)只在②方面
B.如果②為脫氧核糖,則③有A、G、C、U 4種堿基
C.草履蟲體內(nèi)的②有2種,③有5種
D.DNA分子中每個(gè)②均與一個(gè)①相連

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.抗維生素D佝僂病是伴X染色體顯性遺傳。ㄓ肈、d表示該對(duì)等位基因).孕婦甲為該病患者,其丈夫正常.現(xiàn)對(duì)孕婦甲及其丈夫和他們的雙胞胎孩子用探針進(jìn)行基因診斷.檢測(cè)基因d的探針為d探針,檢測(cè)基因D的探針為D探針.觀察到如下結(jié)果(空圈代表無(wú)放射性,深顏色圈放射性強(qiáng)度是淺顏色圈的2倍).根據(jù)雜交結(jié)果,下列說(shuō)法不正確的是( 。
A.個(gè)體2、3的基因型分別是XdY、XdXd
B.孕婦甲的基因型是XDXd,其丈夫是個(gè)體2
C.個(gè)體1、3為雙胞胎孩子,其基因型不同
D.若個(gè)體1與表現(xiàn)型正常的異性婚配,后代中女性患病的概率約為50%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.人類Ⅰ型糖原貯積癥(GSDl a)是由于基因突變?cè)斐梢环N酶缺陷,使細(xì)胞中的糖原不能分解而大量蓄積.
(1)正常人細(xì)胞中,葡萄糖除了轉(zhuǎn)化為脂肪等非糖物質(zhì)、氧化分解釋放能量之外,其它去向還有合成糖原.
(2)GSDl a患者空腹時(shí),胰高血糖素濃度較正常人要高.
(3)下圖是一個(gè)遺傳病的家族系譜圖.甲病的基因以D或d表示,GSDl a基因以E或e表示,兩對(duì)基因自由組合.Ⅰ3和Ⅰ4不攜帶有GSDl a基因.請(qǐng)分析回答

①甲病的遺傳方式是常染色體顯性遺傳.
②Ⅰ1和Ⅰ2表現(xiàn)正常,但生出患有GSDl aⅡ7,這是等位基因分離(在“等位基因分離、非同源染色體上非等位基因自由組合”中選擇)的結(jié)果.
③Ⅲ13的基因型是DdEE或DdEe.若不考慮基因突變,Ⅲ12和Ⅲ13結(jié)婚,生出既患甲病又患GSDl a子女的概率是$\frac{1}{36}$.

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