試回答下列“蛋白質(zhì)提取與分離實驗”和“葉綠體中色素提取和分離實驗”的有關(guān)問題:
(1)為了提取和分離血紅蛋白,首先對紅細(xì)胞進(jìn)行洗滌以去除雜質(zhì)蛋白,洗滌時應(yīng)使用生理鹽水而不使用蒸餾水的原因是
 

(2)若要去除血清蛋白中的小分子雜質(zhì),采用圖1裝置進(jìn)行透析,一段時間后,若向燒杯中加入雙縮脲試劑,透析袋內(nèi)溶液是否出現(xiàn)紫色?
 
,判斷的依據(jù):
 

(3)葉綠體色素分離時采用的方法是
 

(4)圖2、圖3分別表示分離蛋白質(zhì)和分離葉綠體中色素的結(jié)果.不同蛋白質(zhì)得以分離是因為
 
;不同色素得以分離是因為
 
;條帶c表示
 
色素;條帶d呈
 
色.
考點:蛋白質(zhì)的提取和分離,葉綠體色素的提取和分離實驗
專題:
分析:本題是對血紅蛋白的提取和分離及葉綠素的提取和分離的考查,回憶血紅蛋白的提取和分離及葉綠素的提取和分離的原理和實驗過程,然后結(jié)合題干信息進(jìn)行解答.
解答: 解:(1)提取和分離血紅蛋白的實驗中,洗滌紅細(xì)胞時要用生理鹽水,不能用蒸餾水,如果用蒸餾水,紅細(xì)胞會通過滲透作用吸水漲破提前釋放血紅蛋白.
(2)圖1是用透析法除去小分子雜蛋白,向燒杯中加入雙縮脲試劑,雙縮脲試劑可以透過半透膜,與袋內(nèi)蛋白質(zhì)反應(yīng),生成紫色復(fù)合物.
(3)分離葉綠體中色素的方法是紙層析法.
(4)圖2是用電泳法分離蛋白質(zhì),原理是由于不同蛋白質(zhì)所帶電荷性質(zhì)、分子大小和形狀不同,導(dǎo)致電泳時遷移速度和遷移方向不同,從而將不同的蛋白質(zhì)分離;圖3是紙層析法分離葉綠體中的色素,原理是不同色素在層析液中的溶解度不同,導(dǎo)致不同色素隨層析液在濾紙條上的擴(kuò)散速度不同,而將不同色素分離;分析題圖3可知,c最靠近濾液細(xì)線是葉綠素b,d最遠(yuǎn)離濾液細(xì)線是胡蘿卜素,呈橙黃色.
故答案為:
(1)防止紅細(xì)胞吸水破裂
(2)出現(xiàn)紫色   雙縮脲試劑可以透過半透膜,與袋內(nèi)血清蛋白質(zhì)反應(yīng),生成紫色物質(zhì)
(3)紙層析法
(4)不同蛋白質(zhì)所帶電荷性質(zhì)、分子大小和形狀不同,導(dǎo)致電泳時遷移速度不同   不同色素在層析液中溶解度不同,導(dǎo)致層析時擴(kuò)散速度不同 
 葉綠素b   橙黃色
點評:對血紅蛋白的提取和分離及葉綠素的提取和分離的實驗原理和過程的掌握是本題考查的重點.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境及穩(wěn)態(tài)的敘述中,正確的是(  )
A、胰島素、胰蛋白酶都屬于內(nèi)環(huán)境的成分
B、下丘腦分泌的抗利尿激素能夠升高細(xì)胞外液的滲透壓
C、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持是通過神經(jīng)一免疫調(diào)節(jié)機(jī)制實現(xiàn)的
D、當(dāng)血液中甲狀腺激素濃度降低時,引起垂體分泌促甲狀腺激素增加

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體生命活動的正常進(jìn)行主要是在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用下完成的.下列說法錯誤的是(  )
A、組織液中Na+濃度增大,則神經(jīng)元的靜息電位減小
B、條件反射的建立不僅有大腦皮層的中樞參與而且與脊髓等低級中樞有關(guān)
C、神經(jīng)元之間興奮的傳遞只能是單方向的,決定于神經(jīng)遞質(zhì)存在、釋放和作用的部位
D、突觸前膜釋放的遞質(zhì)能使下一個神經(jīng)元興奮,特定情況下也能直接激活肌肉和腺體

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科目:高中生物 來源: 題型:

惡性高熱是一種較為罕見的疾病,是由氟烷等揮發(fā)性麻醉藥物所觸發(fā)的一種骨骼肌異常高代謝狀態(tài),病情危重,常危及生命.惡性高熱易感者的骨骼肌細(xì)胞膜有缺陷,導(dǎo)致鈣離子通道蛋白RYR1結(jié)構(gòu)異常,在誘發(fā)藥物氟烷等藥物的作用下,該鈣離子通道持續(xù)開放,鈣離子持續(xù)大量外流,使全身肌肉痙攣,產(chǎn)熱急劇增加,體溫迅速升高,在沒有特定治療藥物的情況下,一般的臨床降溫措施難以控制體溫的升高.
(1)研究發(fā)現(xiàn)某種麻醉藥物是通過抑制突觸傳遞來實現(xiàn)麻醉作用的,在該藥物作用后,檢測突觸間隙中神經(jīng)遞質(zhì)的含量,與作用前相比較并未減少,則可推測該藥物很可能是通過作用于
 
來發(fā)揮作用的.若用該藥物作用于圖中的突觸,然后刺激左側(cè)神經(jīng)元一次,電流計指針將偏轉(zhuǎn)
 
次.
(2)惡性高熱的病因說明基因可通過控制
 
直接控制生物體的性狀.
(3)惡性高熱的原理可以說明
 
(多選)
A.無機(jī)鹽對于細(xì)胞和生物體的生命活動有重要作用
B.細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的作用
C.肌細(xì)胞中鈣離子的含量越高越好
D.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)對生命活動的正常進(jìn)行具有重要意義
(4)在發(fā)病時,患者細(xì)胞內(nèi)的
 
(生理過程)顯著增強(qiáng),釋放大量熱量,此時細(xì)胞內(nèi)活動顯著增強(qiáng)的細(xì)胞器是
 
,同時機(jī)體中位于
 
的體溫調(diào)節(jié)中樞通過神經(jīng)-體液發(fā)送信息,使機(jī)體汗腺分泌增加,毛細(xì)血管
 
,但體溫仍然迅速升高,這說明
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖表示ATP水解產(chǎn)生ADP過程.請回答下面的問題:
(1)圖中A表示
 
,P代表
 
,如果ATP脫去兩個磷酸基后可作為
 
物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)單位中的一種;
(2)圖中①表示
 
,其中蘊藏著
 
;
(3)圖中②為
 
過程,其作用是
 
;
(4)對于綠色植物來說,ADP和Pi合成ATP過程中所需要的能量來源有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為下丘腦與垂體局部示意圖.請根據(jù)圖分析回答:
(1)下丘腦除參與體溫平衡調(diào)節(jié)外,還參與
 
、
 
等調(diào)節(jié).
(2)如果頭部遭受創(chuàng)傷導(dǎo)致圖中細(xì)胞③處的細(xì)胞體大量破壞,E處的分泌顆粒消失,將出現(xiàn)明顯的多尿現(xiàn)象.這說明E處分泌的物質(zhì)中含有
 

(3)當(dāng)人體受到寒冷刺激時,在大腦皮層相關(guān)部位的影響下,細(xì)胞①處產(chǎn)生興奮,興奮通過
 
傳遞給細(xì)胞②,從而使A處
 
激素的分泌量增加.
(4)下丘腦中每個活的神經(jīng)細(xì)胞都能夠完成的生理活動是
 

A.興奮的產(chǎn)生與反射的完成    B.遺傳信息的傳遞與表達(dá)
C.代謝中產(chǎn)生水或消耗水      D.細(xì)胞的增殖與分化.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某動物毛色的黃色與黑色是一對相對性狀,受常染色體上的一對等位基因(A、a)控制,已知在含有基因A、a的同源染色體上,有一條染色體帶有致死基因,但致死基因的表達(dá)會受到性激素的影響.請根據(jù)如表雜交組合及雜交結(jié)果回答問題.
雜交組合 親本類型 子代
黃色(♀)×黃色(♂) 黃238 黃120
黃色(♂)×黑色(♀) 黃111,黑110 黃112,黑113
乙組的黃色F1自交 黃358,黑121 黃243,黑119
(1)丙組的子代中導(dǎo)致雌雄中黃與黑比例差異的可能原因是
 
,
(2)甲組親本的基因型是
 

(3)從上述雜交組合中可以判斷致死基因是
 
(顯或隱)性基因,且與
 
(A或a)同在一條染色體上,
 
激素會促進(jìn)致死基因的表達(dá).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示在寒冷的條件下,甲狀腺活動調(diào)節(jié)的示意圖.
(1)圖中的甲是 a是
 
丙是
 
b是
 

(2)甲狀腺激素隨
 
運到全身,幾乎作用于體內(nèi)所有細(xì)胞,提高
 
,使機(jī)體產(chǎn)生更多的熱量.同時人體的汗腺分泌量會
 
,皮膚毛細(xì)血管
 
使散熱減少.
(3)由圖中可以看出,當(dāng)甲狀腺激素含量增加到一定程度時,會
 
甲和乙分泌相關(guān)激素,這種分級調(diào)節(jié)也存在著
 
調(diào)節(jié)的機(jī)制.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)A代表
 
分子;B代表
 
,D代表
 

(2)動物細(xì)胞吸水膨脹時B的厚度變。@說明B具有
 

(3)在a-e的五種過程中,代表被動運輸?shù)氖?div id="2ge8geu" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(4)可能代表氧氣轉(zhuǎn)運過程的是圖中編號
 
;葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過程是圖中編號
 

(5)圖A、B、C表示的是物質(zhì)運輸?shù)娜N方式,以下說法中錯誤的是
 


A.圖A是自由擴(kuò)散
B.圖B運輸速度的限制因素是能量
C.圖C是主動運輸
D.圖C細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)濃度不斷升高,說明該物質(zhì)進(jìn)行逆濃度運輸.

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同步練習(xí)冊答案