以下有關(guān)生物體內(nèi)有機物的描述中，正確的是（　�。�
A、多肽鏈在核糖體上一旦形成便具有生物活性
B、生物體內(nèi)的糖類絕大多數(shù)以單糖形式存在
C、細(xì)胞核內(nèi)的核酸只含有脫氧核糖，細(xì)胞質(zhì)中的核酸只含核糖
D、全部抗體、大多數(shù)酶、部分激素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)
考點：細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合,蛋白質(zhì)在生命活動中的主要功能,糖類的種類及其分布和功能,酶的概念
專題：
分析：1、多肽鏈在核糖體上合成以后，需要進(jìn)一步加工以后（經(jīng)過盤曲折疊形成一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白）才具有生物活性．
2、生物體內(nèi)的糖類絕大多數(shù)以多糖的形式存在．
3、核酸包括DNA和RNA，DNA中含有的五碳糖是脫氧核糖，RNA中含有的五碳糖是核糖，DNA主要在分布在細(xì)胞核，在線粒體和葉綠體中也有少量分布，RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)（細(xì)胞質(zhì)中的核糖體、線粒體、葉綠體）中．
4、抗體是機體在抗原物質(zhì)刺激下，由B細(xì)胞分化成的漿細(xì)胞所產(chǎn)生的、可與相應(yīng)抗原發(fā)生特異性結(jié)合反應(yīng)的免疫球蛋白，其化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)；酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機物，絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，極少數(shù)酶是RNA；胰島素是51個氨基酸組成的蛋白質(zhì)，性激素是固醇（脂質(zhì)中的一種），甲狀腺激素是氨基酸的衍生物．
解答： 解：A、多肽鏈合成后還需要在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體上或細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)內(nèi)進(jìn)一步加工，才具有生物學(xué)活性，A錯誤；
B、生物體內(nèi)的糖類絕大多數(shù)以多糖的形式存在，B錯誤；
C、在細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)中的核酸即有DNA又有RNA，所以細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)中的核酸均含有核糖和脫氧核糖，C錯誤；
D、由以上分析知，全部抗體、大多數(shù)酶、部分激素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，D正確．
故選：D．
點評：本題考查細(xì)胞中的有機物（糖類、蛋白質(zhì)和核酸）的知識，對相關(guān)有機物的組成單位、本質(zhì)、分布及作用的記憶和理解是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲為人體反射弧模式圖，圖乙為突觸結(jié)構(gòu)模式圖，請分析回答：
（1）當(dāng)神經(jīng)纖維某處受刺激產(chǎn)生興奮時，膜內(nèi)外電位表現(xiàn)為
 
，與鄰近未興奮部位形成了
 
，使興奮依次向前傳導(dǎo)．
（2）圖乙是圖甲中結(jié)構(gòu)[
 
]的放大，該結(jié)構(gòu)決定了興奮在神經(jīng)元之間的傳遞方向是
 
．
圖乙中
 
釋放的遞質(zhì)作用于突觸后膜的
 
，引起突觸后膜的
 
變化．
根據(jù)圖丙、丁所表示的免疫方式，回答下列問題：
（3）丙圖所示為吞噬細(xì)胞吞噬病原體的過程，若吞噬細(xì)胞將病原體吞噬并消化，則該過程屬于
 
免疫．
（4）丙圖中的“抗原多肽”是經(jīng)過處理后暴露出來的特異性抗原，它將被直接呈遞給
 
從而激活特異性免疫系統(tǒng)．
（5）若感染HIV病毒，丁圖所示的
 
免疫功能將受破壞．
（6）如果免疫系統(tǒng)反應(yīng)過度，將自身物質(zhì)當(dāng)作外來異物進(jìn)行攻擊，引起的疾病屬于
 
．
（7）注射疫苗可以使人體產(chǎn)生相應(yīng)的免疫力，當(dāng)遇到同種抗原再次入侵時，將產(chǎn)生更多的
 
或效應(yīng)T細(xì)胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和有氧呼吸的物質(zhì)變化示意簡圖，其中①～⑤表示生理過程．據(jù)圖回答：

（1）表示光合作用的是圖①～⑤過程中的
 
過程；表示有氧呼吸的是圖①～⑤過程中的
 
過程．
（2）圖中①過程正常進(jìn)行所必需的外界條件是
 
．①過程除了表示出來的反應(yīng)之外，還應(yīng)該有的一個反應(yīng)是
 
，從而為②過程的進(jìn)行提供必要的物質(zhì)．
（3）④⑤過程發(fā)生在
 
中（填一種細(xì)胞器）．
（4）若用18O標(biāo)記①過程中的H2O，那么在④和⑤過程的最終產(chǎn)物中，有可能檢測到18O的物質(zhì)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1表示植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)，圖2表示動物細(xì)胞分泌蛋白合成分泌過程，圖3表示物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖（大寫字母表示物質(zhì)，小寫字母表示物質(zhì)出入細(xì)胞膜的方式），圖4表示物質(zhì)出入方式與濃度的關(guān)系，請據(jù)圖回答：

（1）如果將圖1細(xì)胞放入0.3g/mL的蔗糖溶液中，將會出現(xiàn)
 
現(xiàn)象．成熟的植物細(xì)胞通過
 
作用吸收或失去水分，其必須具備兩個條件：①具有相當(dāng)于半透膜的結(jié)構(gòu)，即
 
；②
 
和外界土壤溶液之間具有濃度差．
（2）研究圖2細(xì)胞的這種生命活動過程，一般采用的研究方法是
 
．
（3）圖3中A參與的物質(zhì)跨膜運輸方式有兩種，即
 
．
（4）圖3中，在a～e的四種過程中，可以表示氧氣出入細(xì)胞的是
 
（用小寫字母表示）；可以表示紅細(xì)胞吸收葡萄糖的是
 
（用小寫字母表示）．可以表示葡萄糖進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的是
 
（用小寫字母表示），可用圖4中的
 
（填①或②）表示．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)洋蔥作為實驗材料的敘述中，合理的是（　　）
A、紫色的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞用于實驗室制備細(xì)胞膜
B、紫色的洋蔥磷片葉表皮細(xì)胞用于觀察葉綠體的分布及細(xì)胞質(zhì)的流動
C、洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞用于觀察植物細(xì)胞的有絲分裂
D、洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞用于觀察質(zhì)壁分離及DNA分布

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某激素蛋白的合成與分泌過程示意圖（己知物質(zhì)x代表氨基酸；a、b、c、e分別是四種細(xì)胞器，d是細(xì)胞膜）．下列說法中不正確的是（　�。�
A、若讓e結(jié)構(gòu)充分吸水膨脹，e結(jié)構(gòu)的外膜比內(nèi)膜先破裂
B、圖中a、b、c依次表示核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體
C、從激素蛋白開始合成到分泌出細(xì)胞膜，整個過程穿過了3層磷脂雙分子層
D、該細(xì)胞在分泌激素蛋白的過程中，b 的膜面積會減小，d的膜面積會增大

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科目：高中生物 來源： 題型：

氯化鐵溶液中的Fe3+和肝臟研磨液都能催化過氧化氫的分解．某研究小組用氯化鐵溶液、肝臟研磨液和人的新鮮唾液等為材料，設(shè)計下表實驗，請分析回答：
實驗序號反應(yīng)物加入物質(zhì)條件現(xiàn)象
1H2O2肝臟研磨液室溫大量氣泡
2H2O2氯化鐵溶液室溫
3H2O2煮沸后冷卻的肝臟研磨液室溫
4H2O2新鮮唾液室溫
（1）請你預(yù)測實驗中的實驗現(xiàn)象②
 
；③
 
④
 
．
（2）在過氧化氫溶液中加入氯化鐵溶液和肝臟研磨液能夠加快化學(xué)反應(yīng)速率，其實質(zhì)是
 
．
（3）實驗l、2能夠說明
 
；實驗l、3能夠說明
 
；實驗l、4能夠說明
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

請完成下面有關(guān)可遺傳的變異的概念圖：

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的說法，不正確的是（　�。�
A、生命活動的正常進(jìn)行，離不開信息傳遞
B、在多細(xì)胞生物體內(nèi)的細(xì)胞與細(xì)胞、個體與個體、種群與種群之間傳遞
C、能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
D、利用人工合成的性引誘劑誘捕害蟲也屬于信息傳遞

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