分析 分析甲圖:甲圖表示人體細(xì)胞,其中結(jié)構(gòu)1是線粒體、2是細(xì)胞核、3是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、4是核糖體、5是細(xì)胞膜;結(jié)構(gòu)6是中心體、結(jié)構(gòu)7是高爾基體.
分析乙圖:乙圖表示正在處于的酵母菌,其中8是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、9是線粒體、10是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、11是細(xì)胞核、12是高爾基體.
解答 解:(1)與葉肉細(xì)胞的結(jié)構(gòu)不同的是:甲和乙的細(xì)胞都沒(méi)有葉綠體.
(2)性激素屬于脂質(zhì),其合成場(chǎng)所是3內(nèi)質(zhì)網(wǎng).
(3)癌細(xì)胞的主要特征之一是細(xì)胞膜上的糖蛋白等物質(zhì)減少,使細(xì)胞間的黏著性降低,導(dǎo)致癌細(xì)胞易分散和轉(zhuǎn)移.
(4)同一個(gè)體內(nèi)的肌細(xì)胞和肝細(xì)胞都是由同一個(gè)受精卵有絲分裂形成的,含有相同的DNA,但不同細(xì)胞選擇表達(dá)的基因不同,因此它們所含RNA不同.
(5)腎小管上皮細(xì)胞具有較強(qiáng)的重吸收能力,需要消耗較多的能量,因此該細(xì)胞內(nèi)含有較多的線粒體.
(6)有氧情況下,酵母菌在線粒體中產(chǎn)生CO2;無(wú)氧情況下,酵母菌在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生CO2.酒精可以用酸性重鉻酸鉀來(lái)檢驗(yàn).
(7)由題意可知藥物運(yùn)輸?shù)交疾〔课唬峭ㄟ^(guò)人工囊泡與細(xì)胞膜的融合,將藥物送入細(xì)胞,所以這種物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式是胞吞.
故答案為:
(1)沒(méi)有葉綠體
(2)[3]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
(3)糖蛋白
(4)核DNA相同,蛋白質(zhì)不同
(5)線粒體
(6)線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) 酸性處理過(guò)的重鉻酸鉀
(7)胞吞
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞各結(jié)構(gòu)的圖象和功能,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;還要求考生識(shí)記細(xì)胞呼吸、細(xì)胞分化和癌細(xì)胞的主要特征,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省福州市鼓山校區(qū)高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•福州校級(jí)期末)構(gòu)成各種生物體的細(xì)胞種類繁多,結(jié)構(gòu)與功能各異,除極少數(shù)特化的細(xì)胞外,它們都具有基本共性.下列關(guān)于細(xì)胞共性的敘述中,不正確的是( )
A.都有以磷脂為重要成分的細(xì)胞膜
B.都有細(xì)胞質(zhì)
C.真核細(xì)胞一般都有細(xì)胞核
D.真核細(xì)胞和原核細(xì)胞都有染色體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 控制朱紅眼與深紅眼的基因是等位基因 | |
B. | 控制白眼和朱紅眼的基因在遺傳時(shí)遵循基因的分離定律 | |
C. | 該染色體上的基因在果蠅的每個(gè)細(xì)胞中都能表達(dá) | |
D. | 該染色體上的基因呈線性排列 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 10條 | B. | 20條 | C. | 30條 | D. | 40條 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中出現(xiàn)了兩處明顯的錯(cuò)誤,體現(xiàn)在結(jié)構(gòu)2和4上 | |
B. | 被稱為有機(jī)物合成“車間”的結(jié)構(gòu)是5 | |
C. | 在細(xì)胞分裂末期,7的活動(dòng)會(huì)增強(qiáng),合成結(jié)構(gòu)8 | |
D. | 能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)只有9、4、3 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ATP中的A代表腺嘌呤 | |
B. | ATP在酶的作用下,可以加上一個(gè)Pi,儲(chǔ)存能量 | |
C. | ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化都需要酶的催化 | |
D. | ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化反應(yīng)中物質(zhì)和能量都是可逆的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量大于該系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能總量 | |
B. | 該生態(tài)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的循環(huán)利用,提高了經(jīng)濟(jì)效益 | |
C. | 飼養(yǎng)雞鴨后,由于食物鏈延長(zhǎng),生態(tài)系統(tǒng)中能量傳遞效率一定會(huì)降低 | |
D. | 建沼氣池處理糞便和枝葉,目的是調(diào)整能量流動(dòng)方向,使能量流向?qū)θ擞幸娴牟糠?/td> |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲過(guò)程中光能轉(zhuǎn)變成ATP | |
B. | 乙過(guò)程中碳原子轉(zhuǎn)移途徑是C02→C3→C5→(CH20) | |
C. | 乙過(guò)程為甲過(guò)程提供的關(guān)鍵物質(zhì)有ADP和Pi等 | |
D. | 干旱初期,甲過(guò)程產(chǎn)生的[H]相對(duì)含量會(huì)明顯降低 |
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