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科目:高中生物 來源: 題型:
A、質(zhì)壁分離與復(fù)原 |
B、胰島素的加工和分泌 |
C、神經(jīng)元間興奮的傳遞 |
D、吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
雜交組合 | 親本表現(xiàn)型 | 子代表現(xiàn)型及比例 | ||||||||||||||
父本 | 母本 | ♂ | ♀ | |||||||||||||
甲 | 紅花寬葉 | 白花寬葉 |
|
| ||||||||||||
乙 | 白花窄葉 | 紅花寬葉 |
| 無雌性個(gè)體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、如圖1可以解釋酶具有專一性,由如圖5和如圖7可判斷該酶很可能是麥芽糖酶 |
B、如圖2說明酶具有高效性作用,如圖3可判斷該酶最適pH不受溫度影響,由如圖4可判斷該酶的最適溫度不受pH的影響 |
C、如圖6能說明Cl-是該酶的激活劑,而Cu2+是該酶的抑制劑 |
D、如圖3和如圖4中溫度和pH對(duì)酶的影響機(jī)理是完全一樣的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、物種的形成必須通過a最終達(dá)到c | ||
B、①②③④⑤⑥為生物進(jìn)化提供原材料 | ||
C、b的變化是生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì) | ||
D、若環(huán)境變化后,種群中基因型為AA、Aa的個(gè)體數(shù)量在一年后各增加20%,基因型為aa的個(gè)體數(shù)量減少20%,則一年后a的基因頻率為
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用取樣器取樣法調(diào)查農(nóng)田土壤小動(dòng)物的豐富度 |
B、人類活動(dòng)可以使自然演替的速度改變,而演替方向不一定會(huì)改變 |
C、演替達(dá)到相對(duì)穩(wěn)定的階段后,群落的物種組成不再變化 |
D、湖泊近岸區(qū)和湖心區(qū)不完全相同的生物分布,構(gòu)成群落的水平結(jié)構(gòu) |
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