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如圖為水稻的幾種不同育種方法示意圖,據(jù)圖回答下列問題:

(1)B常用的方法是
 
,用到秋水仙素的過程有
 
(用圖中字母表示).
(2)打破物種界限的育種方法是
 
(用圖中的字母表示),該方法所運用的原理是
 

(3)假設你想培育一個穩(wěn)定遺傳的水稻新品種,現(xiàn)有的兩個優(yōu)良性狀都是由隱性基因控制的,其最簡單的育種方法是
 
;如果都是由顯性基因控制的,為縮短育種時間常采用的方法是
 
.(兩個空都用圖中的字母表示)
考點:生物變異的應用
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:AD為雜交育種,ABC為單倍體育種,E為基因工程育種,F(xiàn)為多倍體育種.
育種方法的比較如下表:
雜交育種誘變育種單倍體育種多倍體育種
方法雜交→自交→選優(yōu)輻射誘變、激光誘變、化學藥劑處理花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導加倍 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
原理基因重組基因突變 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種)染色體變異(染色體組成倍增加)
解答: 解:(1)B常用的方法是花藥離體培養(yǎng),B過程中涉及到花藥中花粉粒形成的減數(shù)分裂,花粉粒長成單倍體植株的有絲分裂,故B過程中的細胞增殖方式包括減數(shù)分裂和有絲分裂.需要秋水仙素的過程有C、F.
(2)打破物種界限的育種方法是E基因工程育種,該方法的原理是基因重組.
(3)具有隱性性狀的個體是純合體,假設你想培育一個穩(wěn)定遺傳的水稻品種,它的性狀都是由隱性基因控制的,最簡單的育種方法是AD雜交育種.如果都是由顯性基因控制的,為縮短育種時間常采用的方法是ABC單倍體育種.
故答案為:
(1)花藥離體培養(yǎng)    C、F
(2)E   基因重組   
(3)AD   ABC
點評:本題將幾種不同的育種方法結合在一起,考查了學生的育種方法及識圖能力,訓練了學生的綜合實踐能力.準確判斷圖解中各種育種方法是解答本題的關鍵.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖1是某種高等生物細胞的模式圖,圖2是細胞周期圖.據(jù)圖回答下列問題(括號內寫編號,橫線上填文字).

(1)圖1細胞為
 
(植物/動物)細胞,該細胞區(qū)別于乳酸桿菌最主要的結構特點是該細胞具有[
 
]
 
,該特點是細胞分類的根本依據(jù).
(2)圖1細胞中可消化進入細胞內的異物及衰老無用的細胞器碎片的是[
 
]
 
; 表示中心體的是[
 
],其作用是與
 
有關.
(3)通過對圖2分析,下列細胞分裂圖象中,處于圖中II期是
 

(4)苦蕎麥中含有的槲皮素具有較高的藥用價值.下表為處于G1、S和G2+M期細胞數(shù)目的比例,其中處理組為槲皮素處理某胃癌細胞系24h,未處理組為對照.
組別G1期細胞的比例S期細胞的比例G2+M期細胞的比例
未處理組(41.36±1.39)%(44.07±2.37)%(14.57±0.93)%
處理組(32.53±2.23)%(31.24±1.14)%(36.22±2.84)%
據(jù)上表推測,槲皮素可將該胃癌細胞的分裂阻斷在
 
期,從而抑制其增殖.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示不同濃度生長素對植物根生長的影響.據(jù)圖分析,下列說法不正確的是( 。
A、對同一植株來說,如果是芽,則 a 點右移山東中學聯(lián)盟
B、對同一植株來說,如果是莖,則 a 點左移
C、該圖能夠反映生長素對根的作用具有兩重性
D、將植物橫放一段時間后根向重力性生長,是因為根的
背地側和向地側生長素濃度可能分別為 b 和 c

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科目:高中生物 來源: 題型:

原核生物DNA的復制、RNA的轉錄與蛋白質的合成可同時進行的原因是( 。
A、沒有細胞膜
B、存在特殊核糖體
C、質;虮磉_
D、沒有核膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)模式圖,f為生態(tài)系統(tǒng)中非生物的物質和能量,下列敘述中錯誤的是( 。
A、若f表示的是CO2,則該圖解表示生物圈的碳循環(huán),且(a、b、c、d、e)→f過程都是存在的
B、c的同化量越大,流向d和e的能量就越少
C、圖中的a生物一定是自養(yǎng)生物,b、c、d、e一定是異養(yǎng)生物
D、圖中的b不一定是原核生物

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科目:高中生物 來源: 題型:

20世紀30年代,人們將環(huán)頸雉引到美國的一個島嶼.經跟蹤調查繪出環(huán)頸雉種群的增長曲線如圖所示.請據(jù)圖回答:
(1)該島嶼上的環(huán)頸雉構成一個
 
,其數(shù)量增長有什么特點?
 

(2)A-B,由于
 
,種群增長不明顯.
(3)D-E,從生物因素看,隨種群密度的增長,個體間由于
 
加劇,以及該種群的捕食者增加,導致該種群的
 
降低,
 
增加,從而使種群數(shù)量的增長率下降.
(4)EF段表示穩(wěn)定期,其種群凈增長率為
 
,種群數(shù)量
 
,該島嶼上環(huán)頸雉的最大數(shù)量為
 
左右.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在一個透明的容器中加入適量NaHCO3稀溶液,將楊樹葉片迅速封入其中,裝置如圖所示,搖動容器,使容器內空氣中的CO2和溶液的CO2達到動態(tài)平衡,在保持溫度不變的條件下,進行如下實驗,試根據(jù)實驗回答下列問題:
(1)光照幾分鐘后,容器內溶液的pH
 
(增大、減。,其原因是
 

(2)隨著光照時間的延長,溶液的pH的變化速度趨于變
 
(快、慢),其原因是
 

(3)如果將裝置置于暗室中,一段時間后,溶液的pH
 
 (增大、減。,其原因
 

(4)該裝置可以用來研究植物的
 
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答與體溫調節(jié)有關的問題:
(1)人患感冒會出現(xiàn)發(fā)燒、鼻塞等癥狀,有人在剛剛有點發(fā)燒時就服用撲熱息痛藥,使體溫迅速下降.醫(yī)生認為這樣的做法不可取,因為一定限度內的發(fā)熱是機體的良性反應,是人體
 
調節(jié)網絡維持機體穩(wěn)定的集中體現(xiàn).
(2)試列舉發(fā)燒現(xiàn)象產生時,細胞中線粒體釋放的能量與抵御病原體攻擊有關的三種特殊作用:
 
、
 
、
 

(3)在發(fā)燒期間,產熱部位主要是機體的
 
,此時甲狀腺激素的分泌受
 
激素間接控制而增加.
(4)在寒冷條件下,由于寒冷的刺激引起皮膚立毛肌收縮,從而使皮膚起雞皮疙瘩,其反射弧為
 

(5)若破壞小鼠的下丘腦,與正常鼠相比較,除了體溫不能保持相對恒定之外,還能直接觀察到哪些異常生理現(xiàn)象或癥狀?
 
(答出兩點).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體縮手反射的反射弧結構,方框甲代表大腦皮層、乙代表脊髓神經中樞.當手被尖銳的物體刺痛時,先縮手后產生痛覺.對此生理過程的分析正確的是( 。
A、圖中e為感受器,a為效應器
B、痛覺中樞位于甲方框處
C、刺激d處發(fā)生縮手而無痛覺產生屬非條件反射
D、由甲發(fā)出的傳出神經纖維末端釋放的神經遞質只能引起乙的興奮

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