A. | 有四個營養(yǎng)級,兩個次級消費(fèi)者 | B. | 有三個營養(yǎng)級,一個生產(chǎn)者 | ||
C. | 食蟲鳥是第三營養(yǎng)級,次級消費(fèi)者 | D. | 有三個營養(yǎng)級,三個消費(fèi)者 |
分析 生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)
1、食物鏈:生態(tài)系統(tǒng)中各生物之間由于食物關(guān)系而形成的一種聯(lián)系.
2、食物網(wǎng):在一個生態(tài)系統(tǒng)中,許多食物鏈彼此相互交錯連接形成的復(fù)雜的營養(yǎng)結(jié)構(gòu).
3、食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu),是生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動的渠道.
4、關(guān)系:
解答 解:A、有四個營養(yǎng)級,一個次級消費(fèi)者,即食蟲鳥,A錯誤;
B、有四個營養(yǎng)級,一個生產(chǎn)者,即草,B錯誤;
C、食蟲鳥位于食物鏈的第三個位置,是第三營養(yǎng)級,次級消費(fèi)者,C正確;
D、有四個營養(yǎng)級,三個消費(fèi)者,D錯誤.
故選:C.
點(diǎn)評 本題考查物生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識點(diǎn),意在考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解與掌握程度,培養(yǎng)了學(xué)生分析能力、獲取信息的能力.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川廣元市高二下學(xué)期第一次段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)植物組織培養(yǎng)過程中愈傷組織的說法錯誤的是( )
A.愈傷組織是細(xì)胞經(jīng)過脫分化和分裂形成的
B.愈傷組織經(jīng)過脫分化過程形成根或芽
C.培養(yǎng)基中生長素和細(xì)胞分裂素的比值不同,愈傷組織分化的結(jié)果不同
D.愈傷組織的細(xì)胞中,能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對的細(xì)胞器是線粒體和核糖體
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川成都龍泉中學(xué)高二4月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
菊花的組織培養(yǎng)需要進(jìn)行嚴(yán)格的無菌操作,下列說法不正確的是
A.培養(yǎng)基連同其他器械一起進(jìn)行高壓蒸汽滅菌
B.幼苗要先移植到消過毒的蛭石或者珍珠巖等環(huán)境下生活一段時間
C.用于植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基同樣適合于某些微生物的生長,一旦感染雜菌則前功盡棄
D.接種時用鑷子夾取菊花莖段插入培養(yǎng)基中即可
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和細(xì)胞核 | B. | 核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線粒體和中心體 | ||
C. | 核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線粒體和高爾基體 | D. | 核糖體、高爾基體、線粒體和細(xì)胞核 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1與5相連,體現(xiàn)了生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系 | |
B. | 2無選擇透過性 | |
C. | 同一生物體內(nèi)的不同細(xì)胞3的數(shù)目和形態(tài)可以不同 | |
D. | 4可以周期性地消失與重建,與細(xì)胞中某種RNA的合成有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 呼吸類型 | [H]的來源 | [H]的用途 |
A | 需氧呼吸 | 只來源于葡萄糖 | 用于生成水 |
B | 需氧呼吸 | 來源于葡萄糖和水 | 用于生成水 |
C | 厭氧呼吸 | 來源于葡萄糖和水 | 用于生成乳酸 |
D | 厭氧呼吸 | 只來源于葡萄糖 | 用于生成酒精 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實(shí)驗(yàn)中需要加入SiO2進(jìn)行研磨,以破碎細(xì)胞和葉綠體 | |
B. | 在研磨過程中加入CaCO3的目的是防止葉綠素被破壞 | |
C. | 色素帶的寬度反映了色素在層析液中溶解度的大小 | |
D. | 紙層析法分離色素后在濾紙條上形成的4條色素帶從上至下分別呈橙黃色、黃色、藍(lán)綠色、黃綠色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | AAaaBBbb 四倍體 | B. | AaBb 二倍體 | ||
C. | AAbb 二倍體 | D. | AAaaBBbb 八倍體 |
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