13．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．制作植物細(xì)胞有絲分裂裝片時(shí)，洋蔥根尖解離后直接用龍膽紫溶液染色
B．向組織樣液中加入斐林試劑，振蕩均勻后即可產(chǎn)生磚紅色沉淀
C．觀察同一個(gè)紫色洋蔥鱗片葉表皮的不同部位，其質(zhì)壁分離程度可能不同
D．探究溫度對酶活性的影響時(shí)，先將酶與底物混合，再置于不同溫度下保溫

分析 1、觀察細(xì)胞中染色體數(shù)目是否加倍，需要制作臨時(shí)裝片，其步驟為：解離→漂洗→染色→制片．
2、斐林試劑檢測還原性糖，需要水浴加熱，才有磚紅色沉淀生成．
3、探究溫度對酶活性的影響時(shí)，應(yīng)先將酶置于不同溫度下保溫，后與底物溶液混合．

解答 解：A、制作細(xì)胞的有絲分裂裝片時(shí)，洋蔥根尖解離后需要漂洗才能用龍膽紫溶液染色，否則會造成解離過度，無法看到染色體，A錯(cuò)誤；
B、用斐林試劑檢測組織樣液中的還原糖，須水浴加熱，才能呈現(xiàn)磚紅色，B錯(cuò)誤；
C、紫色洋蔥鱗片葉外表皮不同部位細(xì)胞的細(xì)胞液濃度不一定都相同，用相同濃度的外界溶液進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)時(shí)觀察到的質(zhì)壁分離程度可能不同，C正確；
D、探究溫度對酶活性的影響時(shí)，應(yīng)先將酶置于不同溫度下保溫，后與底物溶液混合，D錯(cuò)誤．
故選：ABD．

點(diǎn)評 本題考查課本基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的原理和選材，意在考查學(xué)生能獨(dú)立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)，理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用；并對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于細(xì)胞器的說法正確的是（　�。�
A．細(xì)胞內(nèi)與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器是中心體和線粒體
B．光學(xué)顯微鏡下看不到黑藻葉綠體的類囊體
C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與性激素的合成無關(guān)
D．附著在高爾基體上的核糖體是蛋白質(zhì)合成的場所

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖是某種生物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，試據(jù)圖回答：
（1）構(gòu)成圖中[1]的基本支架是磷脂雙分子層，[1]功能特點(diǎn)是具有選擇透過性
（2）非生物界的能量通過圖中結(jié)構(gòu)[4]葉綠體的光合作用作用后，才能進(jìn)入生物界．
（3）若該細(xì)胞是紫色洋蔥鱗片葉細(xì)胞，則色素主要存在于[14]液泡．如果是植物的根毛細(xì)胞，則圖中不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是[4]．
（4）細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量主要是由[11]線粒體供給，該生理功能消耗的主要能源物質(zhì)是葡萄糖．完成上述生理過程所需的酶是由[13]核糖體合成的．所釋放的二氧化碳在充足的光照條件下將擴(kuò)散到[4]處被利用．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．如圖象不能表達(dá)的生物學(xué)意義是（　　）
A．在一定范圍內(nèi)，CO2濃度與植物光合速率的關(guān)系
B．在一定范圍內(nèi)，光照強(qiáng)度與植物光合速率的關(guān)系
C．發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原的細(xì)胞吸水量與時(shí)間的關(guān)系
D．PH與酶促反應(yīng)速率的關(guān)系

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．分析下列圖表，回答有關(guān)問題：

（1）圖中的B是蛋白質(zhì)，G屬于糖類，該糖是脫氧核糖，F(xiàn)是含氮堿基．
（2）A與C可能的兩種數(shù)目比例關(guān)系是：1：1和1：2．
（3）從分子水平看，D與C的關(guān)系是基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．某自然種群的雌雄異株植物為XY型性別決定，該植物的花色（白色、藍(lán)色和紫色）由常染色體上的兩對獨(dú)立遺傳的等位基因（A和a、B和b）控制，葉型（寬葉和窄葉）由另一對等位基因（D和d）控制，寬葉（D）對窄葉（d）為顯性，請據(jù)圖回答：

注：圖甲為該種植物的花色控制過程．圖乙為該種植物的性染色體簡圖，圖中的Ⅰ片段為同源部分，圖中的Ⅱ、Ⅲ片段為非同源部分．
（1）圖甲中的基因是通過控制酶的合成來控制代謝過程，從而控制該種植物的花色性狀．
（2）該種植物的白花植株與藍(lán)花植株雜交，F(xiàn)1全為紫花植株，則親本控制花色的基因型分別是aaBB、AAbb．用F1中雌雄植株相互雜交，F(xiàn)2的花色表現(xiàn)型及其比例為紫色：藍(lán)色：白色=9：3：4．
（3）圖甲說明，基因與其控制的性狀之間的數(shù)量對應(yīng)關(guān)系是一個(gè)性狀可能受到2個(gè)或多個(gè)基因控制．
（4）若控制葉型的基因位于圖乙中的性染色體上，但不知是位于Ⅰ片段，還是僅位于Ⅱ片段上．現(xiàn)有各種葉型的純種植物若干，請利用一次雜交實(shí)驗(yàn)來推斷等位基因（D和d）是位于Ⅰ片段，還是僅位于Ⅱ片段上．請寫出遺傳圖解說明推斷過程．
．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．北極的一個(gè)山脈中，原始的狼已經(jīng)進(jìn)化成體格和生活習(xí)性上不同的變種，其中一種狼的體重較輕，四肢發(fā)達(dá)而靈活，以獵鹿為主；另一種狼體重較重，足短而力強(qiáng)，常常攻擊羊群．下列錯(cuò)誤的是（　�。�
A．兩種狼的性狀差異是自然選擇的結(jié)果
B．上述現(xiàn)象說明自然選擇在一定程度上是不定向的
C．在生存斗爭中，捕食者和被捕食者進(jìn)行著相互選擇
D．自然選擇對不同種群的基因頻率的改變作用不同，并逐步出現(xiàn)生殖隔離

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．科研人員將抗癌藥物連接在單抗上制成“生物導(dǎo)彈”用于癌癥治療．“生物導(dǎo)彈”由兩部分組成，一是“瞄準(zhǔn)裝置”，二是“殺傷性彈頭”，分析下列有關(guān)描述，其中不正確的是（　　）
A．“瞄準(zhǔn)裝置”由識別腫瘤的單克隆抗體組成
B．“彈頭”由放射性同位素、化學(xué)藥物和毒素等物質(zhì)構(gòu)成
C．“彈頭”中的藥物有選擇殺傷腫瘤細(xì)胞的功能
D．“生物導(dǎo)彈”的制備應(yīng)用了細(xì)胞工程

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．糖丸是用來預(yù)防小兒麻痹癥的減毒活疫苗，其服用方法是：出生滿2個(gè)月開始服糖丸，每次服1粒，連服3次，每次間隔≥28天，4歲復(fù)服一次．其他年齡組在需要時(shí)也可以服用． 這樣服用的目的是（　�。�
A．使機(jī)體積累更多數(shù)量的疫苗
B．使機(jī)體產(chǎn)生更多種類的淋巴細(xì)胞
C．使機(jī)體產(chǎn)生更多數(shù)量的抗體和淋巴細(xì)胞
D．使機(jī)體產(chǎn)生更強(qiáng)的非特異性免疫

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