分析 植物激素:植物體內一定部位產(chǎn)生,從產(chǎn)生部位運輸?shù)阶饔貌课,對植物的生長發(fā)育有顯著影響的微量有機物,包括生長素、赤霉素、細胞分裂素、脫落酸和乙烯.植物激素中生長素和細胞分裂素、赤霉素對植物的生長、發(fā)育有促進作用;脫落酸和乙烯對植物的生長、發(fā)育有抑制作用;生長素和赤霉素都能促進細胞伸長;果實成熟時,果實中含量升高的激素有乙烯和脫落酸.可見多種植物激素相互作用、共同調節(jié)植物的生長發(fā)育;果實中的生長素主要來源于發(fā)育中的種子.
解答 解:(1)目前公認的植物激素共有五大類,即生長素、赤霉素、細胞分裂素、乙烯、脫落酸,其中生長素、赤霉素、細胞分裂素對植物的生長、發(fā)育有促進作用,稱為植物生長促進劑;
(2)果實中的生長素主要來源于發(fā)育著的種子能促進果實的發(fā)育;在果實成熟過程中含量升高的激素是乙烯;
(3)在植物組織培養(yǎng)過程中,生長素和細胞分裂素能促進細胞分裂分化,在再分化過程中,生長素高,促進根的分化,細胞分裂素比例高,促進芽的分化;
(4)在植物的生長發(fā)育過程中,不是單一植物激素起作用,而是多種激素共同作用
故答案為:(1)細胞分裂素
(2)發(fā)育的種子 乙烯
(3)生長素 細胞分裂素
(4)極性運輸(形態(tài)學上端到形態(tài)學下端) 兩重性.
點評 本題考查植物激素的相關知識,意在考查學生的識記和理解能力,難度不大.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省保定市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
分析甲、乙圖,下列說法正確的是( )
A.圖甲中,a點時不能進行光合作用,此時葉肉細胞中產(chǎn)生ATP的細胞器只有線粒體
B.圖甲中,b點時開始進行光合作用,c點時光合作用強度超過呼吸作用強度
C.若圖乙代表葉綠素和類胡蘿卜素這兩類色素的吸收光譜,則f代表類胡蘿卜素
D.兩類色素都能大量吸收藍紫光,種植蔬菜時應選用藍紫色的塑料覆蓋大棚
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | GA與ABA的形成途徑相似,都受到外界環(huán)境的影響 | |
B. | GA與ABA在植物不同器官和組織中含量不同,但是含量都極低 | |
C. | GA與ABA有一定的拮抗作用,共同對植物的生長發(fā)育起調節(jié)作用 | |
D. | 夏季植物體內ABA產(chǎn)生量增加,生長加快;冬季GA量產(chǎn)生增加,生長受抑制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蔗糖和細胞分裂素協(xié)同延長插花保鮮時間 | |
B. | 蔗糖可為插花的生命活動直接提供能量 | |
C. | 蔗糖可為水分吸收提供能量從而延緩衰敗 | |
D. | 第5d花中脫落酸的含量應該是清水組最低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種子內脫落酸:赤霉素的比值,休眠時比萌發(fā)時高 | |
B. | 人體細胞內O2:CO2的比值,線粒體內比細胞質基質低 | |
C. | 適宜光照下的葉綠體中C5:C3的比值,停止供應CO2后比停止前高 | |
D. | 神經(jīng)纖維膜內K+:Na+的比值,靜息電位時比動作電位時低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 溶酶體含有水解酶,能分解細胞中的大分子,其產(chǎn)物可能被細胞再利用 | |
B. | 糖蛋白普遍存在于各種生物膜上,可以參與細胞間的信息傳遞 | |
C. | 某種單糖可作為直接能源物質的組分與RNA的組分 | |
D. | 無機鹽主要以離子形式存在,可參與神經(jīng)活動的調節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞膜上的受體是細胞間進行信息交流所必需的結構 | |
B. | 核膜上的核孔可以讓蛋白質和RNA自由進出 | |
C. | 線粒體內膜上只分布著合成ATP的酶 | |
D. | 生物膜的特定功能主要由膜蛋白決定 |
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