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關于細胞器的說法,正確的是(  )
A、植物細胞的核糖體和高爾基體都能進行脫水縮合反應
B、所有細胞器都含有蛋白質和磷脂
C、有液泡的植物細胞都能發(fā)生質壁分離
D、葉綠體和線粒體都能產生[H],兩者的作用不完全相同,前者用來氧化三碳化合物,后者用來氧化氧氣
考點:細胞器中其他器官的主要功能,線粒體、葉綠體的結構和功能
專題:
分析:1、能合成水的細胞器:線粒體、葉綠體、內質網、高爾基體和核糖體.
2、雙層膜:線粒體、葉綠體;單層膜:高爾基體、內質網、液泡、溶酶體;無膜:核糖體、中心體.
3、質壁分離的原因分析:外因:外界溶液濃度>細胞液濃度;內因:原生質層相當于一層半透膜,細胞壁的伸縮性小于原生質層.
解答: 解:A、蛋白質的合成是在核糖體上進行,而纖維素的合成在高爾基體上進行,都失去水,A正確;
B、具膜結構的細胞器含有蛋白質和磷脂,但核糖體和中心體沒有膜結構,B錯誤;
C、有液泡的植物細胞在外界溶液濃度高時發(fā)生質壁分離,C錯誤;
D、葉綠體和線粒體都能產生[H],兩者的作用不完全相同,前者用來還原三碳化合物,后者用來氧化氧氣,D錯誤.
故選:A.
點評:考查細胞器的相關知識,意在考查學生的識記和理解能力,屬于中檔題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數量的動態(tài)變化,興趣小組按下表完成了有關實驗并定期對培養(yǎng)液中的酵母菌進行計數,繪制出酵母菌細胞數目變化曲線圖.請回答下列問題:
試管編號培養(yǎng)液/mL酵母菌母液/mL培養(yǎng)溫度
 
A1、A2、A3100.120
B1、B2、B3100.110
C1、C2、C3100.15
(1)如圖a、b、c中能代表A組培養(yǎng)液中酵母菌種群數量變化的是曲線
 

(2)該興趣小組探究的課題是:探究
 
對培養(yǎng)液中酵母菌種群數量變化的影響.不足之處是缺少
 

(3)酵母菌計數通常用血球計數板進行,血球計數板每個大方格容積為0.1mm3,由400個小方格組成.現(xiàn)對某樣液進行初始數量檢測,算得每個小方格中平均有7個酵母菌,則10mL該培養(yǎng)液中酵母菌初始總數有
 
個.培養(yǎng)到第4天時,如果取樣觀察發(fā)現(xiàn)一個小方格內酵母菌過多,難以計數,應先
 
后再計數.(提示:1mL=1000mm3

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科目:高中生物 來源: 題型:

在植物的胚芽鞘、芽、幼根等組織中,生長素只能從植物體形態(tài)學的上端向下端運輸,不能倒轉過來運輸.其原因最可能是( 。
A、地心引力的作用
B、能量的供應所致
C、載體的分布所造成
D、光照方向的影響

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科目:高中生物 來源: 題型:

最基本的生命系統(tǒng)是( 。
A、碳鏈B、蛋白質分子
C、病毒D、細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中甲、乙、丙三圖依次表示酶濃度一定時,反應速度和反應物濃度、溫度、pH的關系,下列據圖分析中錯誤的是( 。
A、圖甲說明反應物在一定濃度時,反應速度受反應液中酶濃度的限制
B、乙圖中a點表示酶催化作用的最適溫度
C、乙圖中a點到b點表示超過酶催化作用最適溫度時,溫度再升高酶活性會急劇下降
D、丙圖表示了胃蛋白酶催化反應的速率變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體內的體液是指(  )
A、血漿、組織液和淋巴
B、細胞內液和細胞外液
C、細胞內液、血液和淋巴
D、細胞外液、淋巴和組織液

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科目:高中生物 來源: 題型:

酶和ATP都是生物新陳代謝中的重要物質,以下關于酶和ATP的敘述中,正確的是( 。
A、具有催化功能的酶都由氨基酸通過脫水縮合形成
B、ATP與ADP的相互轉化是可逆反應,這種轉化是生物界的共性
C、酶在合成時需要ATP供能,ATP在水解時需要酶催化
D、ATP水解釋放的“能量”也能用于重新生成ATP

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因含有的遺傳信息通過控制合成相應的蛋白質而得以表達,下列諸項均是與此過程有關的敘述,其中不正確的是( 。
A、基因的堿基數目是相應蛋白質中氨基酸數目的六倍
B、氨基酸的密碼子指相應的轉運RNA分子中的三個堿基
C、信使RNA分子的堿基數量大約是相應基因內含有堿基數量的
1
2
D、以信使RNA為模板,通過逆轉錄,可獲得目的基因的一條鏈

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科目:高中生物 來源: 題型:

一個男人的皮膚生發(fā)層細胞在有絲分裂后期含有DNA數目和染色體種類依次是(  )
A、46,24
B、92,24
C、>92,23
D、>92,24

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