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將變形蟲切割成不等的兩部分,有核部分繼續(xù)生活,無核部分死亡;將變形蟲的細胞核取出后,兩部分都死亡;將變形蟲的細胞核取出,一定時間后再植入細胞核,細胞能夠正常生活.該實驗不能得出的結論是( 。
A、細胞核是遺傳物質儲存和復制的場所
B、細胞核是細胞新陳代謝活動的控制中心
C、細胞核和細胞質相互依存,相互影響
D、細胞結構的完整性是細胞生存的基礎
考點:細胞核的功能
專題:
分析:由題意可知,變形蟲細胞核+部分細胞質,細胞能生活,只有細胞質,死亡;細胞核取出后,細胞質和細胞核都死亡;植入細胞核的細胞質,細胞能正常生活.
解答: 解:A、該實驗過程中沒有涉及遺傳物質的儲存和復制,不能證明細胞核是遺傳物質儲存和復制的場所,A正確;
B、由題意可知,去除細胞核的細胞質死亡,取出細胞核一段時間后再植入細胞核,細胞能正常生活,說明細胞核是細胞新陳代謝活動的控制中心,B錯誤;
C、由題意可知,單獨的細胞核不能生活,單獨的細胞質也不能存活,細胞質中植入細胞核后能存活,說明細胞核和細胞質相互依存,C錯誤;
D、單獨的細胞核不能生活,單獨的細胞質也不能存活,細胞只有在細胞核和細胞質同時存在時才能生活,說明細胞只有保持完整性槽內完成正常的生命活動,D錯誤.
故選:A.
點評:本題的知識點是細胞核的功能,細胞的核質依存關系,分析題干中的實驗,對實驗現象進行分析獲取結論是解題的關鍵.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關生物工程的問題.
研究發(fā)現,轉基因抗蟲植物能殺死昆蟲的原理是該基因控制合成的蛋白質被昆蟲食用后,在消化道中被蛋白酶水解后產生具有毒性的活性肽,與昆蟲細胞上的受體結合,使?jié)B透壓失衡,導致昆蟲死亡.如圖表示利用細菌中抗蟲基因獲取抗蟲玉米的部分過程.其中①-⑧表示操作流程,a、b表示分子,c-e表示培養(yǎng)過程,其中d過程表示細菌與玉米細胞混合培養(yǎng).(括號內填編號,橫線上填字母或文字)

(1)在如圖所示的過程中,涉及到的生物技術包括
 
(多選).
A.基因工程    B.植物細胞融合技術    C.植物組織培養(yǎng)技術  D.核移植技術
(2)在圖示過程中,需要用到限制酶的是流程[
 
];導入目的基因的步驟是流程[
 
].
(3)在流程⑤中,細菌不斷分裂產生更多細菌,該步驟的主要目的是
 

(4)在圖示過程中,涉及脫分化和再分化的是流程[
 
],脫分化和再分化培養(yǎng)基的本質差異是
 

(5)判斷該基因工程成功的依據是
 
(多選)
A.玉米細胞產生了抗蟲蛋白          B.玉米細胞中有了抗蟲基因
C.玉米植株表現出抗蟲性狀          D.玉米細胞中有了細菌  
(6)結合題意,分析美國批準種植該轉基因抗蟲玉米的生物學原理:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關植物葉肉細胞內的ATP的敘述中正確的是( 。
A、ATP主要在線粒體、葉綠體中生成
B、它含有三個高能磷酸鍵
C、ATP轉變?yōu)锳DP 的反應是可逆的
D、細胞內儲存有大量的ATP,以供生理活動的需要

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科目:高中生物 來源: 題型:

在以下的生物工程技術的實施中,能形成愈傷組織的是(  )
A、植物組織培養(yǎng)
B、植物體細胞雜交
C、動物細胞培養(yǎng)
D、轉基因作物

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科目:高中生物 來源: 題型:

由雌雄配子結合形成的受精卵可能具有與親代不同的基因型,其主要原因是( 。
A、基因重組
B、基因突變
C、染色體結構變異
D、染色體數目變異

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列能進行光合作用的細胞器是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體體溫與水平衡調節(jié)的示意圖,有關敘述正確的是( 。
A、下丘腦是體溫調節(jié)的主要中樞,是形成冷覺得部位
B、寒冷刺激時,a、b、c、d、e激素的分泌均增加
C、下丘腦中具有滲透壓感受器,還能含成分泌a、e激素
D、圖示的神經調節(jié)過程中,腎上腺、骨骼肌均為效應器

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科目:高中生物 來源: 題型:

正常女性體細胞含有44條常染色體和兩條X染色體,可表示為44+XX,則正常卵細胞的染色體組成是( 。
A、44+XXB、22+X
C、22+YD、44+XY

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體體液中的物質交換示意圖,下列敘述正確的是( 。
A、①②③依次為淋巴、血漿、組織液
B、①中蛋白質減少可能導致組織水腫
C、在①②③④中,④的蛋白質含量最高
D、抗體與抗原結合發(fā)生在③中

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