A. | 各類細(xì)胞來源相同但功能不同,根本原因是不同細(xì)胞表達(dá)的基因不同 | |
B. | d既參與體液免疫過程,又參與細(xì)胞免疫過程 | |
C. | 吞噬細(xì)胞和b都屬于淋巴細(xì)胞 | |
D. | 當(dāng)再次受相同抗原刺激后,機體具有更強烈的免疫反應(yīng),主要與e和f有關(guān) |
分析 據(jù)圖分析,造血干細(xì)胞增殖分化形成血細(xì)胞(a)和淋巴細(xì)胞(b);B細(xì)胞(c)增殖分化形成漿細(xì)胞和記憶B細(xì)胞(e);T細(xì)胞(d)增殖分化形成效應(yīng)T細(xì)胞和記憶T細(xì)胞(f).
解答 解:A、各類細(xì)胞來源于造血干細(xì)胞,但功能不同,原因是基因的選擇性表達(dá),A正確;
B、d表示T細(xì)胞,它既參與體液免疫過程,又參與細(xì)胞免疫過程,B正確;
C、吞噬細(xì)胞不屬于淋巴細(xì)胞,C錯誤;
D、再次免疫的反應(yīng)更強烈,原因是初次免疫過程中產(chǎn)生了記憶細(xì)胞(e和f),當(dāng)再次接受抗原刺激后,會迅速地增殖分化形成漿細(xì)胞,產(chǎn)生更多的抗體,D正確.
故選:C.
點評 本題考查細(xì)胞分化、淋巴細(xì)胞的來源、特異性免疫的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖和理解能力,屬于中檔題.
科目:高中生物 來源:2016屆云南省玉溪市高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(共14分,除標(biāo)注外每空1分)幾種性染色體異常果蠅的性別、育性等如圖所示。
(1)果蠅是遺傳學(xué)最常用的實驗材料,因其具有 的優(yōu)點(至少答出兩點)。染色體變異包括結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異,其中后者又分為兩種情況: 和 。
(2)雜合紅眼雌果蠅(XRXrY)最多能產(chǎn)生XR、XRXr等共 種類型的配子。該果蠅與白眼雄果蠅(XrY)雜交,子代中白眼雌果蠅的基因型為 。
(3)用黑身白眼雌果蠅(aaXrXr)與灰身紅眼雄果蠅(AAXRY)作親本雜交得到F1,F(xiàn)1雌雄果蠅相互交配得到F2,F(xiàn)2中灰身紅眼雌果蠅所占比例為 ,F(xiàn)2果蠅自由交配得到F3,F(xiàn)3中紅眼:白眼= 。
(4)用紅眼雌果蠅(XRXR)與白眼雄果蠅(XrY)為親本雜交,在F1群體中發(fā)現(xiàn)一只白眼雄果蠅(記為“M”)。M果蠅出現(xiàn)的原因有三種可能:第一種是環(huán)境改變引起表現(xiàn)型變化,但基因型未變;第二種是親本果蠅發(fā)生基因突變;第三種是親本雌果蠅在減數(shù)分裂時X染色體不分離。請設(shè)計簡便的雜交實驗,確定M果蠅的出現(xiàn)是由哪一種原因引起的。
實驗步驟: 。
結(jié)果預(yù)測:Ⅰ.若 (2分),則是環(huán)境改變;
Ⅱ.若 (2分),則是基因突變;
Ⅲ.若 (2分),則是減數(shù)分裂時X染色體不分離。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中A為效應(yīng)器,E為感受器 | |
B. | 未被尖物刺痛時,神經(jīng)纖維A處的電位分布是膜內(nèi)為負(fù)電位、膜外為正電位 | |
C. | 由圖可判定C中興奮可傳至甲 | |
D. | 由甲發(fā)出的傳出神經(jīng)纖維末端釋放的神經(jīng)遞質(zhì)只能引起乙的興奮 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如兩種群的d基因頻率分別為40%、60%,則兩種群混在一起,d基因的頻率為50% | |
B. | 如甲種群內(nèi)dd個體占25%,讓a與b交配,生雄性長尾個體的概率為$\frac{1}{3}$ | |
C. | 甲種群與乙種群之間若存在地理隔離,就存在生殖隔離 | |
D. | 該生物能發(fā)生的可遺傳變異有突變和基因重組,這些變異決定了該生物的進(jìn)化方向 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞質(zhì)中具有與光合作用有關(guān)的酶 | |
B. | 核糖體可與擬核DNA結(jié)合,同時進(jìn)行轉(zhuǎn)錄和翻譯 | |
C. | 通過無絲分裂進(jìn)行無性繁殖 | |
D. | 合成ATP所需能量都來自于有機物的氧化分解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | CFTR蛋白轉(zhuǎn)運Cl-體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流功能 | |
B. | 該致病基因中缺失的3個堿基構(gòu)成了一個密碼子 | |
C. | 合成CFTR蛋白經(jīng)歷了氨基酸的脫水縮合、肽鏈的盤曲、折疊過程 | |
D. | 該病例說明基因通過控制酶的合成控制代謝過程,進(jìn)而控制性狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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