下屬于種群范疇的是（　�。�
A、一座山上所有的馬尾松
B、一塊草地上所有的昆蟲(chóng)
C、太湖中所有的魚(yú)
D、一個(gè)公園內(nèi)所有的樹(shù)木
考點(diǎn)：種群的特征
專題：
分析：1、種群的概念：種群是指生活在一定區(qū)域的同種生物的全部個(gè)體，特點(diǎn)是個(gè)體間彼此可以交配，實(shí)現(xiàn)基因交流．種群是生物進(jìn)化和繁殖的基本單位．
2、種群概念的理解：
①兩個(gè)要素：“同種”和“全部”，即種群是物種存在的形式．
②兩個(gè)條件：“時(shí)間”和“空間”，即種群具有一定的時(shí)空限制，離開(kāi)一定的空間和時(shí)間的種群是不存在的．
解答： 解：A、一座山上所有的馬尾松屬于同一物種，構(gòu)成一個(gè)種群，A正確；
B、一塊草地上所有的昆蟲(chóng)不屬于同一物種，不能構(gòu)成一個(gè)種群，B錯(cuò)誤；
C、太湖中所有的魚(yú)不是同一個(gè)物種，不屬于一個(gè)種群，C錯(cuò)誤；
D、一個(gè)公園內(nèi)所有的樹(shù)木不是同一個(gè)物種，不屬于一個(gè)種群，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查種群的概念，要求考生識(shí)記種群的概念，能扣住概念中的關(guān)鍵詞“同種生物”準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)是否屬于種群，屬于考綱識(shí)記層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

證明了DNA是遺傳物質(zhì)是
 
的實(shí)驗(yàn)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖為某高等植物葉肉細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，相關(guān)敘述正確的是（　　）
A、④是細(xì)胞遺傳特性和細(xì)胞代謝活動(dòng)的控制中心
B、⑦是“蛋白質(zhì)的裝配機(jī)器”
C、②與⑥中都含有葉綠素和類胡蘿卜素等色素
D、②產(chǎn)生O2的被①利用，穿過(guò)了4層磷脂分子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人體某組織內(nèi)有關(guān)結(jié)構(gòu)示意圖，A．B．C．D表示的是結(jié)構(gòu)，①②③④表示的是液體，有關(guān)此圖敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、②可以進(jìn)入A．C．D
B、CO2濃度最高的液體是②
C、圖中O2溶液最低的液體是③
D、①②③④組成了體液，其中①②④構(gòu)成了內(nèi)環(huán)境

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)模式圖，其中A、B、C、D構(gòu)成群落，①、②、③、④、⑤、⑥代表生理過(guò)程．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）從生態(tài)系統(tǒng)組成的完整性來(lái)看，該生態(tài)系統(tǒng)還缺少
 
．
（2）大氣中的碳以
 
形式進(jìn)入到生物群落中，以
 
形式在生物之間進(jìn)行傳遞．（3）圖中編號(hào)中，代表生物的呼吸作用的有
 
．
（4）圖中食物鏈上的相鄰物種之間存在著“食與被食”的關(guān)系，相鄰物種的某些個(gè)體行為與種群特征為對(duì)方提供了大量的有用信息，這說(shuō)明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是
 
．
（5）缺少圖中A、B、C、D中的
 
，碳循環(huán)將無(wú)法進(jìn)行．
（6）若上述生態(tài)系統(tǒng)代表農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，則在被棄耕后發(fā)生的群落演替類型屬于
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在果蠅精巢內(nèi)的細(xì)胞中，由A、C、T三種堿基參與構(gòu)成的核苷酸共有a種．其DNA分子結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性最低的時(shí)期是細(xì)胞周期的b期．假如在精原細(xì)胞進(jìn)行DNA分子復(fù)制之前，用放射性元素標(biāo)記了其中一條染色體，分裂完全后含有放射性元素的子細(xì)胞是c．則a、b、c分別代表（　�。�
A、5、分裂間期、兩個(gè)來(lái)自于同一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞形成的精細(xì)胞
B、5、分裂間期、兩個(gè)來(lái)自于不同次級(jí)精母細(xì)胞形成的精細(xì)胞
C、3、分裂前期、兩個(gè)來(lái)自于同一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞形成的精細(xì)胞
D、3、分裂間期、兩個(gè)來(lái)自于不同次級(jí)精母細(xì)胞形成的精細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞生物體內(nèi)RNA不具有的功能是（　�。�
A、催化細(xì)胞內(nèi)的某些生化反應(yīng)
B、攜帶氨基酸并轉(zhuǎn)運(yùn)到核糖體
C、作為模板，可逆轉(zhuǎn)錄形成DNA
D、攜帶著生物體細(xì)胞內(nèi)的全部遺傳信息

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞膜、核膜、細(xì)胞器膜統(tǒng)稱為生物膜．下列對(duì)于生物膜的說(shuō)法中正確的是（　　）
①各種生物膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)完全相同     
②細(xì)胞內(nèi)廣闊的膜面積為酶提供大量的附著位點(diǎn)    
③各種細(xì)胞器膜之間既有直接聯(lián)系又有間接聯(lián)系   
④分泌蛋白加工分泌過(guò)程體現(xiàn)了膜的選擇透過(guò)性．
A、①③B、①④C、②③D、②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于ATP的敘述不正確的是（　�。�
A、動(dòng)物細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體
B、ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化過(guò)程中所需的酶是不同的
C、一個(gè)ATP分子中含有三個(gè)高能磷酸鍵
D、活細(xì)胞中都有ATP的合成和水解

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