【題目】某研究所對(duì)一個(gè)河流生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了幾年的跟蹤調(diào)查。如圖所示某種魚遷入此生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量 增長(zhǎng)速率隨時(shí)間的變化曲線。請(qǐng)分析回答。

（1）圖 A、B 能反映魚種群數(shù)量變化的曲線是_____。

（2）t2 時(shí)期后，種群數(shù)量_____，其主要原因是_____。

（3）若在 t2 時(shí)種群數(shù)量為 K，為了保護(hù)這種魚類資源不被破壞，以便持續(xù)地獲得最大捕魚量，應(yīng)使這種魚的種群數(shù)量 保持在_____值水平，因?yàn)榇藭r(shí)_____。

【答案】B 不再增加 食物和空間不足、捕食者數(shù)量增加、種內(nèi)斗爭(zhēng)加劇 K/2 種群增長(zhǎng)速率最大（或種群的增長(zhǎng)速度最快）

【解析】

本題結(jié)合曲線圖，考查種群數(shù)量的變化曲線。

（1）魚遷入此生態(tài)系統(tǒng)后，剛開始食物、空間充裕，種群數(shù)量增長(zhǎng)，但由于食物、空間有限，種群數(shù)量增長(zhǎng)速率減慢，最終保持相對(duì)穩(wěn)定，所以種群數(shù)量表現(xiàn)為S型曲線，即B圖。
（2）t2時(shí)，種群數(shù)量增長(zhǎng)率為0，此時(shí)種群數(shù)量達(dá)到最大值，即K值，不再增加原因是食物和空間不足、捕食者數(shù)量增加、種內(nèi)斗爭(zhēng)加劇。
（3）由于K/2時(shí)種群的增長(zhǎng)速度最快，所以捕撈后種群數(shù)量保持在K/2，有利于保護(hù)這種魚類資源不受破壞，以便持續(xù)地獲得最大捕魚量。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某棄耕農(nóng)田多年后形成灌木叢，下圖表示灌木叢某階段田鼠的種群數(shù)量變化，下表為該灌木叢第一、二、三營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的能量分析表（單位為百萬(wàn)千焦），“？”表示能量暫時(shí)不詳，但可以計(jì)算出來(lái)。

營(yíng)養(yǎng)級(jí)

同化量

未利用量

分解者分解量

呼吸量

一

2．48×1011

2．0×1011

1．69×1010

2．8×1010

二

3．1×109

4．6×108

6．0×108

1．53×109

三

？

8．0×107

4．0×107

2．3×108

（1）圖中N點(diǎn)時(shí)出生率_________（選填＞、＜或＝）死亡率。若田鼠種群中有鼠疫發(fā)生時(shí)，鼠疫桿菌與田鼠的種間關(guān)系是_________。

（2）第二、三營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間能量的傳遞效率為_____________（保留一位小數(shù)點(diǎn)）。

（3）在灌木叢中，食物鏈上的相鄰物種之間存在著捕食關(guān)系。相鄰物種的某些個(gè)體行為與種群特征為對(duì)方提供了大量的有用信息，這說(shuō)明信息能夠_________________，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

（4）在草本與灌木混生階段，農(nóng)田內(nèi)很少有一年生草本植物生長(zhǎng)，其原因是_________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】質(zhì)膜的流動(dòng)鑲嵌模型如下圖所示，①~④表示物質(zhì)。下列敘述正確的是

A.①是親水的，導(dǎo)致它只分布在膜的一側(cè)

B.有些膜蛋白能識(shí)別來(lái)自細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)信號(hào)

C.脂雙層的形成是由③的物理和化學(xué)性質(zhì)決定的

D.此圖為電子顯微鏡下觀察到的細(xì)胞膜亞顯微結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】溫特利用燕麥胚芽鞘和瓊脂塊進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)如圖甲所示，圖乙代表圖甲③中幼苗的彎曲角度（α）與瓊脂塊上放置胚芽鞘尖端數(shù)目（N）的變化關(guān)系。下列敘述正確的是（ ）

A.溫特分離并鑒定了生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)，開辟了植物研究的新領(lǐng)域

B.本實(shí)驗(yàn)中有 2 個(gè)自變量，證明了尖端化學(xué)物質(zhì)能夠促進(jìn)胚芽鞘生長(zhǎng)

C.圖甲各組是否接受單側(cè)光處理，不會(huì)影響實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

D.若增加瓊脂塊上放置的尖端數(shù)量，預(yù)測(cè)圖乙曲線將逐漸下降

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲表示將電表的兩個(gè)電極置于蛙坐骨神經(jīng)的外表面（m 為損傷部位），指針向右偏轉(zhuǎn)。給予 S 點(diǎn)適宜刺激后，電表記錄的動(dòng)作電位（M）如圖乙所示。若改變電極 Ⅱ 的位置為 n 位點(diǎn)的外表面，則電表記錄的動(dòng)作電位為 N。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A.靜息時(shí)指針向右偏轉(zhuǎn)的原因可能是損傷部位膜內(nèi)的負(fù)離子擴(kuò)散到膜外

B.圖甲裝置下，若刺激點(diǎn)為 n，電表檢測(cè)不到動(dòng)作電位

C.圖乙 a 點(diǎn)時(shí)兩個(gè)電極間的電勢(shì)差可能小于 b 點(diǎn)

D.N 為雙向動(dòng)作電位，且動(dòng)作電位的傳導(dǎo)速度變慢

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖表示蠶豆葉肉細(xì)胞葉綠體中部分代謝變化，其中M、N、X代表小分子物質(zhì)，①、②、③代表生理過(guò)程。有關(guān)敘述正確的是（ ）

A.組成M的化學(xué)元素來(lái)源于H2O和ADP

B.物質(zhì)X由磷酸基、脫氧核糖和含N堿基組成

C.完成過(guò)程①離不開生物膜，過(guò)程②、③在葉綠體基質(zhì)中完成

D.過(guò)程③的物質(zhì)轉(zhuǎn)化過(guò)程是CO2→C5→C3→C6HI2O6

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)概念圖。下列相關(guān)敘述中正確的是（ ）

A.原核細(xì)胞中無(wú)a

B.c3處不僅能產(chǎn)生氧氣，還可以產(chǎn)生ATP

C.葡萄糖在d被徹底氧化分解，釋放的能量只有部分用于合成ATP

D.在分泌蛋白的加工和運(yùn)輸過(guò)程中，f和h的面積變小，i的面積變大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如下圖1是正常人和囊性纖維病患者CFTR蛋白（一種轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白）運(yùn)輸Cl-的機(jī)制，囊性纖維病患者的CFTR蛋白在第508位缺少一個(gè)苯丙氨酸，其空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，使CFTR蛋白轉(zhuǎn)運(yùn)Cl-的功能異常而出現(xiàn)肺功能受損現(xiàn)象；圖2是中心法則的簡(jiǎn)圖，下列說(shuō)法正確的是（ ）

A.氣管內(nèi)壁細(xì)胞的代謝過(guò)程中，發(fā)生圖2中的①②④⑤過(guò)程

B.囊性纖維病患者氣管內(nèi)壁細(xì)胞積累Cl-，直接引起肺炎

C.囊性纖維病患者的CFTR基因較正常人的基因少6個(gè)堿基

D.冀性纖維病說(shuō)明基因可通過(guò)控制酶的合成直接控制性狀

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為顯微鏡下某植物細(xì)胞在30%蔗糖溶液中的示意圖。下列敘述中錯(cuò)誤的是

A.X、Y分別表示液泡和細(xì)胞的長(zhǎng)度

B.若該細(xì)胞處于40%蔗糖溶液中，X/Y值將變小

C.X/Y值能表示細(xì)胞失水的程度

D.若將細(xì)胞置于清水中，Y基本保持不變

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