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19.圖為人體的生命活動調節(jié)示意圖.有關敘述中錯誤的是(  )
A.該圖表示體溫調節(jié)過程,則體溫調節(jié)屬于神經-體液調節(jié)
B.通過C→D→E的過程可以調節(jié)血糖平衡,這一過程屬于體液調節(jié)
C.人的手被針扎時,其調節(jié)過程可能通過A→B→E來實現,屬于神經調節(jié)
D.水鹽平衡調節(jié)的過程可通過A→B→C→D→E來實現,屬于神經調節(jié)

分析 1、據圖分析,A→B→E過程相當于反射弧,屬于神經調節(jié);A→B→C→D→E過程的調節(jié)方式屬于神經-體液調節(jié).
2、寒冷環(huán)境→皮膚冷覺感受器→下丘腦體溫調節(jié)中樞→增加產熱(骨骼肌戰(zhàn)栗、立毛肌收縮、甲狀腺激素分泌增加),減少散熱(毛細血管收縮、汗腺分泌減少)→體溫維持相對恒定.
3、血糖濃度升高→胰島B細胞分泌胰島素→降低血糖,屬于體液調節(jié);血糖濃度升高→下丘腦→胰島B細胞分泌胰島素→降低血糖,屬于神經-體液調節(jié).
4、體內水多→細胞外液滲透壓降低→下丘腦感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素少→腎小管、集合管重吸收減少→尿量增加.

解答 解:A、體溫調節(jié)可以通過A→B→E的神經調節(jié),也可以通過A→B→C→D→E的神經-體液調節(jié),還可以D→C的反饋調節(jié),所以此圖可以代表體溫調節(jié),A正確;
B、血糖平衡調節(jié)屬于神經-體液調節(jié),可以通過A→B→C→D→E來實現,屬于神經-體液調節(jié),也可以通過C→D→E來實現,此過程屬于體液調節(jié),B正確;
C、人的手被針扎時,調節(jié)過程可能通過A→B→E來實現,屬于神經調節(jié),C正確;
D、水鹽平衡調節(jié)符合A→B→C→D→E所代表的過程,屬于神經-體液調節(jié),D錯誤.
故選:D.

點評 本題考查體溫調節(jié)、血糖調節(jié)、神經調節(jié)和水鹽平衡調節(jié),意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯系,形成知識網絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.一株豌豆自花傳粉后,所結的豌豆有圓粒也有皺粒,這株豌豆是( 。
A.顯性純合子B.隱性純合子
C.雜合子D.上述三種可能都有

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.研究者對黑藻的光合作用進行了大量研究.圖1是根據相關實驗繪制的曲線,圖2為黑藻葉綠體結構和功能示意圖.請分析回答問題:

(1)科研小組將黑藻浸在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中(室溫20℃),以燈為光源,通過移動燈,改變光源與大試管間的距離,觀測黑藻放出氣泡的情況,結果如圖1中曲線x所示.該實驗研究的是光照強度對光合速率的影響,用單位時間內氧氣(氣泡)的釋放量作為光合速率的檢測指標.
(2)該小組在室溫10℃和30℃時分別進行了實驗,結果如曲線y和曲線z.D點的限制因素是溫度.
(3)當光源與大試管間的距離由45cm逐漸改變?yōu)?0cm的過程中,圖2中反應Ⅱ中的兩個化學反應過程變慢的先后順序是先C3還原,后CO2的固定,因此導致A點的C3含量小于大于/小于/等于)B點.
(4)研究者分離出黑藻中的葉綠體(圖2)在適宜條件下培養(yǎng),由結構①轉移至結構②的物質主要包括ATP和[H].
(5)在實驗過程中,用H2l8O培養(yǎng)黑藻,發(fā)現葉肉細胞中出現了(CH218O),分析其最可能的轉化途徑是:H2l8O先參與有氧呼吸(第二階段)生成二氧化碳(Cl8O2),二氧化碳(Cl8O2)再參與暗反應(光合作用)生成有機物(CH218O).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列關于科學史中研究方法和生物實驗方法的敘述中,正確的是( 。
①研究光合作用的反應過程-同位素標記法
②摩爾根證明基因在染色體上的果蠅雜交實驗-假說-演繹法
③DNA雙螺旋結構的研究-物理模型建構法
④探究酵母菌細胞呼吸的方式-對比實驗法
⑤葉綠體中色素的分離-差速離心法.
A.①②④⑤B.①②③④C.①②③D.②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.將若干細胞液的濃度相同蘿卜條放在不同濃度的蔗糖溶液中進行實驗,在保持細胞存活的條件下,在相同實驗時間后,測得在不同濃度蔗糖溶液中各組蘿卜條細胞內含水量的情況如圖.其中N點代表實驗前蘿卜條細胞內含水量.下列有關敘述正確的是( 。
A.實驗中水分進出細胞需要消耗ATP
B.在濃度為c的蔗糖溶液中滲透現象仍然發(fā)生
C.在濃度為d的蔗糖溶液中細胞發(fā)生滲透吸水
D.在濃度為g、h的蔗糖溶液中細胞失去活性

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.在黃花蒿中提取的青蒿素是治療瘧疾的特效藥,但在柬埔寨等國家已發(fā)現抗青蒿素的瘧原蟲類型.下列說法正確的是( 。
A.青蒿素用于醫(yī)療體現了黃花蒿的間接價值
B.在食物鏈“人→蚊子→瘧原蟲”中能量和物質往復循環(huán)
C.抗青蒿素瘧原蟲的出現是基因重組的結果
D.調查某地黃花篙種群密度可使用樣方法

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

11.下列有關調查方法或調查結果的分析,正確的是(  )
A.用標志重捕法可調查田鼠種群密度及農田士壤小動物的類群豐富度
B.調查遺傳病發(fā)病率時,如果發(fā)現樣本太少,可擴大調查范圍,已獲得的數據不能再用
C.用標志重捕法調查種群密度時,若被標記個體更易被捕食,則凋查值偏高
D.土壤小動物類群豐富度的統計方法主要有目測估計法和記名計算法

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.某科研小組進行了如下實驗.A組:1mL唾液+1mL 0.05g/mL的淀粉溶液.B組:1mL唾液+0.05g/mL的淀粉溶液+1mL 0.1g/mL的甲物質溶液.混合均勻后在某一溫度條件下保溫相同時間.滴加等量的碘液震蕩搖勻,實驗結果是A組的藍色比B組深.請回答下列問題:
(1)該實驗存在不足之處.請加以完善:A組:1mL唾液+1mL 0.05g/mL的淀粉溶液+1g/mL的溶解甲物質的溶劑;
(2)實驗中的某一溫度應為37℃;
(3)要進一步探究物質甲是酶促進劑(可提高唾液淀粉酶的活性),還是對淀粉具有催化作用,請完善實驗步驟,并預期實驗結果和結論.再設置一組實驗,C組0.05g/mL的淀粉溶液+1mL 0.1g/mL的甲物質溶液,混合均勻后在某一溫度條件下保溫相同時間.滴加等量斐林試劑,水浴加熱,觀測顏色反應,若C組出現磚紅色沉淀,則甲對淀粉具有催化作用,若C組不出現磚紅色沉淀,則甲是酶促進劑(可提高唾液淀粉酶的活性)..

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年遼寧省高三期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關于人類遺傳病的敘述,錯誤的是

①遺傳病可以通過社會調查和家庭調查的方式了解發(fā)病情況

②一個家族幾代人中都出現過的疾病是遺傳病

③單基因遺傳病是指一對等位基因控制的遺傳病

④冠心病的發(fā)病在家族中會出現聚集現象

⑤不攜帶遺傳病基因的個體不會患遺傳病

⑥通過遺傳咨詢就能夠有效地預防遺傳病的產生和發(fā)展

A.②④⑤

B.①④⑤

C.①②⑤

D.②⑤⑥

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