A. | 培養(yǎng)過程必須在無菌條件下進(jìn)行 | |
B. | RNA的堿基中可能含有15N | |
C. | 該實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性 | |
D. | 細(xì)胞中一條染色體中的每條染色單體的DNA至少一條鏈含有15N |
分析 1、植物組織培養(yǎng)的條件:①細(xì)胞離體和適宜的外界條件(如適宜溫度、適時(shí)的光照、pH和無菌環(huán)境等).②一定的營養(yǎng)(無機(jī)、有機(jī)成分)和植物激素(生長素和細(xì)胞分裂素).
2、脫分化形成愈傷組織的過程中,細(xì)胞通過有絲分裂方式增殖.
3、DNA分子的復(fù)制方式為半保留復(fù)制.
解答 解:A、植物組織培養(yǎng)需要無菌條件,A正確;
B、愈傷組織的形成過程中涉及細(xì)胞分裂,而細(xì)胞分裂過程中有RNA的合成,因此RNA的堿基中可能含有15N,B正確;
C、將胡蘿卜韌皮部的一些細(xì)胞(只含14N)放在含有15N的培養(yǎng)基中培養(yǎng)成愈傷組織,但沒有形成完整個(gè)體,因此不能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性,C錯(cuò)誤;
D、DNA分子的復(fù)制方式為半保留復(fù)制,因此在含有15N的培養(yǎng)基中培養(yǎng),所得細(xì)胞中一條染色體中的每條染色單體的DNA至少一條鏈含有15N,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評 本題考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識,要求考生識記植物組織培養(yǎng)的條件;掌握細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn);識記DNA分子復(fù)制方式及相關(guān)計(jì)算,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中A表示基因突變和基因重組,為進(jìn)化提供原材料 | |
B. | 種群基因頻率的定向改變是形成新物種的前提 | |
C. | 圖中B表示地理隔離,短時(shí)間內(nèi)會導(dǎo)致生殖隔離 | |
D. | 圖中C表示生殖隔離,指兩種生物不能雜交產(chǎn)生后代 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光照強(qiáng)度低于A時(shí),限制光合作用的主要因素是光照 | |
B. | 光照強(qiáng)度高于B時(shí),限制光合作用的主要因素是溫度 | |
C. | 23℃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)得到的曲線一定位于圖中兩曲線之間 | |
D. | 植物在C點(diǎn)時(shí)釋放O2速率可能比B點(diǎn)釋放O2速率慢 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 隔水加熱時(shí),試管中液體的液面應(yīng)高于燒杯中水的液面 | |
B. | 量取2mL斐林試劑時(shí)應(yīng)優(yōu)先選用5mL量筒而不用10mL量筒 | |
C. | 實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)將剩余的斐林試劑裝入棕色瓶,以便長期保存?zhèn)溆?/td> | |
D. | 在組織樣液中加入斐林試劑后試管內(nèi)液體呈現(xiàn)無色,加熱后變成磚紅色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②③⑤ | B. | ②③④ | C. | ①④⑤ | D. | ①②⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 處于分裂間期的細(xì)胞最多 | |
B. | 低溫誘導(dǎo)出的染色體數(shù)目變化將引起可遺傳變異 | |
C. | 在顯微鏡視野內(nèi)可以觀察到二倍體細(xì)胞和四倍體細(xì)胞 | |
D. | 在高倍顯微鏡下可以觀察到細(xì)胞從二倍體變?yōu)樗谋扼w的過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 樹突末梢與神經(jīng)元胞體 | B. | 軸突末梢與神經(jīng)元胞體 | ||
C. | 軸突末梢與肌肉細(xì)胞膜 | D. | 樹突末梢與軸突末梢 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖、胰島素、O2、血液等均屬于內(nèi)環(huán)境的成分 | |
B. | 馬拉松運(yùn)動(dòng)員在長跑時(shí),血漿中的氧分壓會越來越低 | |
C. | 劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),人體內(nèi)會產(chǎn)生大量的乳酸,導(dǎo)致血漿pH發(fā)生較大變化 | |
D. | 內(nèi)環(huán)境的物理、化學(xué)因素發(fā)生變化,都會引起機(jī)體組織器官的調(diào)節(jié)反應(yīng) |
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