分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:①表示高爾基體,②表示線粒體,③表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng),④表示葉綠體,⑤表示核糖體,⑥表示細(xì)胞膜,⑦表示細(xì)胞核.
有絲分裂末期與細(xì)胞壁形成有關(guān)的細(xì)胞器是高爾基體,而圖中①表示高爾基體,⑦是細(xì)胞核,是遺產(chǎn)和代謝的控制中心,能量主要有線粒體供給,圖中②表示線粒體,細(xì)胞識(shí)別與糖蛋白有關(guān),觀察線粒體用健那綠染色,核糖體無(wú)膜所以核糖體不屬于生物膜系統(tǒng),核糖體中含有RNA,所以不符合孟德?tīng)栠z傳定律,蛋白質(zhì)的合成和加工要經(jīng)過(guò)核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體,葉綠體和線粒體中含有DNA,可以發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì),而核糖體中含有RNA,也可以進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì).
解答 解:(1)在植物有絲分裂末期,將一個(gè)細(xì)胞分裂成兩個(gè)子細(xì)胞的過(guò)程中與細(xì)胞壁形成有關(guān)的細(xì)胞器是[①]高爾基體.
(2)結(jié)構(gòu)⑦表示細(xì)胞核,其功能是遺傳信息庫(kù),是遺傳和代謝的控制中心.在細(xì)胞分裂間期,被堿性染料染成深色的結(jié)構(gòu)是[c]染色質(zhì),細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量主要由[②]線粒體供給.
(3)細(xì)胞識(shí)別與⑥中的[a]糖蛋白有關(guān).觀察活細(xì)胞中的②常用的染色劑是活體染色劑--健那綠.
(4)圖中不屬于生物膜系統(tǒng)的是⑤核糖體,不符合孟德?tīng)栠z傳定律的遺傳物質(zhì)存在于②④中.
(5)用含有35S標(biāo)記的氨基酸的培養(yǎng)基培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞,該細(xì)胞能合成并分泌一種含35S的蛋白質(zhì).35S在細(xì)胞各結(jié)構(gòu)間移動(dòng)的先后順序?yàn)棰荨邸佟蓿?br />(6)在圖中,能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器有②④⑤.
故答案為:
(1)①高爾基體
(2)遺傳和代謝 c染色質(zhì) ②線粒體
(3)a糖蛋白 健那綠
(4)⑤②④
(5)⑤→③→①→⑥
(6)②④⑤
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能,包括細(xì)胞器的功能、生物膜系統(tǒng)、孟德?tīng)栠z傳定律等相關(guān)知識(shí),相對(duì)綜合,是學(xué)生提升獲取圖示信息、審題、分析能力的較好選擇.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 第一次觀察時(shí)容易看到紫色大液泡和較大的無(wú)色細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)區(qū)域 | |
B. | 第二次觀察前滴管中滴加的液體最好是0.8g/mL的蔗糖溶液 | |
C. | 觀察前用滴管滴加液體時(shí),不能在顯微鏡的載物臺(tái)上進(jìn)行,以防污染鏡頭 | |
D. | 任何條件下均可看到植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ③處發(fā)生三羧酸循環(huán) | B. | ②處產(chǎn)生ATP | ||
C. | ②處產(chǎn)生二碳化合物 | D. | ③處發(fā)生H+與O2的結(jié)合反應(yīng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖1 A側(cè)為神經(jīng)細(xì)胞膜的內(nèi)側(cè),B側(cè)為神經(jīng)細(xì)胞膜的外側(cè) | |
B. | 圖2③處膜外為負(fù)電位,而Na+濃度膜外大于膜內(nèi) | |
C. | 圖2興奮傳導(dǎo)過(guò)程中,膜外電流方向與興奮傳導(dǎo)方向一致 | |
D. | 圖2②處K+通道開(kāi)放;④處Na+通道開(kāi)放 |
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