19.如圖表示光照較強時,水稻的葉肉細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程.

(1)①過程與c(a、b、c、d)相同,③過程與b(a、b、c、d)相同.
(2)用14C標(biāo)記CO2,14C在植物體內(nèi)轉(zhuǎn)移的途徑是14CO2→C3→(CH2O)→丙酮酸→14CO2
(3)a、b、c、d消耗ATP的過程是a,①②③④合成ATP的過程是①③④.
(4)①過程產(chǎn)生的[H]的移動方向是類囊體薄膜→葉綠體基質(zhì),③過程產(chǎn)生的[H]的移動方向是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)與線粒體基質(zhì)→線粒體內(nèi)膜.

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖1①光反應(yīng)水的光解;②暗反應(yīng);③表示有氧呼吸的第一、第二階段;④表示有氧呼吸的第三階段;  圖2    a表示暗反應(yīng);b表示有氧呼吸的第一、第二階段;c表示光反應(yīng)水的光解;d表示有氧呼吸的第三階段.

解答 解:(1)①光反應(yīng)水的光解;c表示光反應(yīng)水的光解;③表示有氧呼吸的第一、第二階段  a表示暗反應(yīng);b表示有氧呼吸的第一、第二階段.
(2)若用14C標(biāo)記CO2,首先發(fā)生二氧化碳的固定,生成三碳化合物,然后發(fā)生三碳化合物的固定,生成有機物,所以則光合作用過程中14C的轉(zhuǎn)移途徑是CO2→C3→有機物(或葡萄糖).
(3)a、b、c、d消耗ATP的過程是  a表示暗反應(yīng);根據(jù)分析有ATP產(chǎn)生的是  ①光反應(yīng)水的光解;③表示有氧呼吸的第一、第二階段;④表示有氧呼吸的第三階段.
(4)過程①光合作用光反應(yīng)中的[H]用于暗反應(yīng)中C3的還原,故[H]的移動方向是從類囊體薄膜到葉綠體基質(zhì);,③氧呼吸的第一、第二階段的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì).過程產(chǎn)生的[H]的移動有氧呼吸第三階段線粒體內(nèi)膜.
故答案為:
(1)c    b
(2)C3  丙酮酸
(3)a   ①③④
(4)類囊體薄膜→葉綠體基質(zhì)           細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)與線粒體基質(zhì)→線粒體內(nèi)膜

點評 本題考查對光合作用和呼吸作用過程的理解,解題的關(guān)鍵是要結(jié)合光合作用和呼吸作用的模式圖以及相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式,進(jìn)行相關(guān)生理過程的分析,所以要讀懂圖,就要找準(zhǔn)相關(guān)的知識點,將他轉(zhuǎn)化成所學(xué)的知識點.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.將下列生物的細(xì)胞或結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類:
①大腸桿菌  ②發(fā)菜  ③藍(lán)藻  ④酵母菌  ⑤霉菌  ⑥HIV  ⑦水綿  ⑧SARS病原體 ⑨細(xì)菌
A.真核細(xì)胞:④⑤⑦;B.原核細(xì)胞:①②③⑨;
C.非細(xì)胞結(jié)構(gòu):⑥⑧.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.如圖為細(xì)胞膜的示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)A代表蛋白質(zhì)分子;B代表磷脂雙分子層;D代表多糖鏈.
(2)細(xì)胞膜從功能上來說它是一層選擇透過性膜.
(3)動物細(xì)胞吸水膨脹時,B的厚度變小,這說明B具有一定的流動性.
(4)能參與細(xì)胞識別的是圖中編號D.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.尿素是一種高濃度氮肥長期施用沒有不良影響,但尿素只有通過土壤中某些細(xì)菌分解為氨后,才能被植物吸收利用.分解尿素的細(xì)菌都能合成脲酶,脲酶能催化尿素水解.某同學(xué)要分離土壤中能分解尿素的細(xì)菌,并統(tǒng)計每克土壤樣品中活菌數(shù)目,培養(yǎng)基配方如下:
KH2PO4Na2HPO4MgSO4•7H2O蛋白胨葡萄糖尿素瓊脂
1.4g2.1g0.2gl.0g10.0gl.0g15.0g
(1)根鋸培養(yǎng)基的成分判斷,該同學(xué)能否分離出土壤中分解尿素的細(xì)菌不能 (能/不能),原因是培養(yǎng)基含蛋白胨,尿素不是唯一氮源.不能選擇出只分解以尿素為氮源的微生物.
(2)要統(tǒng)計每克土壤樣品中活菌數(shù)目,宜采用稀釋涂布平板法接種,根據(jù)土壤樣品的稀釋倍數(shù)和接種稀釋液的體積,統(tǒng)計平板上的菌落數(shù)目就能大約推測出樣品中活菌數(shù).
(3)牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基是微生物培養(yǎng)中常用的培養(yǎng)基,其中的蛋白胨為微生物的生長提供了碳源、氮源、維生素(特殊營養(yǎng)物質(zhì))  等營養(yǎng)物質(zhì),接種前要對培養(yǎng)基進(jìn)行高壓蒸汽滅菌法進(jìn)行滅菌.在整個微生物的分離和培養(yǎng)中,一定要注意在無菌條件下進(jìn)行.
(4)一同學(xué)在純化土壤中的細(xì)菌時,發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上的菌落連成一片,最可能的原因是菌液濃度過高,應(yīng)當(dāng)怎樣操作才可避免此種現(xiàn)象?對菌液進(jìn)行梯度稀釋(加大稀釋倍數(shù)).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.根瘤菌共生于豆科植物根部,形成肉眼可見的根瘤.植物為根瘤菌提供水、無機鹽及有機物,根瘤菌內(nèi)的固氮酶可將N2轉(zhuǎn)變?yōu)榘币员阒参锢,但氧氣過多會破壞固氮酶的結(jié)構(gòu).根瘤中的豆血紅蛋白是由植物和根瘤菌共同合成的,具有吸收和釋放氧氣的能力.下列敘述錯誤的是( 。
A.根瘤菌的同化作用類型為自養(yǎng)型
B.豆血紅蛋白可調(diào)節(jié)根瘤中的氧氣含量
C.共生的豆科植物基因突變可能影響固氮酶的結(jié)構(gòu)
D.根瘤菌與豆科植物的共生關(guān)系是協(xié)同進(jìn)化的結(jié)果

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.如圖1所示為某地區(qū)中某種老鼠原種群被一條河分割成甲、乙兩個種群后的進(jìn)化過程圖,圖2為在某段時間內(nèi),種群甲中的A基因頻率的變化情況,請思考回答下列問題:

(1)圖1中b過程的實質(zhì)是定向改變種群的基因頻率,其直接作用對象是生物個體的表現(xiàn)型.
(2)圖2中在QR時間段內(nèi)甲種群生物發(fā)生了進(jìn)化,在T點時不一定(填“是”、“否”或“不一定”)形成新物種.
(3)若時間單位為年,在某年時,甲種群AA、Aa和aa的基因型頻率分別為10%、30%和60%,則此時A基因頻率為25%.現(xiàn)假設(shè)甲種群所生存的環(huán)境發(fā)生一種新的變化,使得生存能力AA=Aa>aa,其中aa個體每年減少10%,而AA和Aa個體每年增加10%,則下一年時種群中的aa的基因型頻率約為55.1%.
(4)若A和a基因位于X染色體上,在某個時間點統(tǒng)計甲種群中XAXA個體占42%、XAXa個體占6%、XaXa個體占2%,XAY個體占45%、XaY個體占5%,則該種群的a基因頻率為10%.
(5)在調(diào)查乙種群老鼠的種群數(shù)量時,計算當(dāng)年種群數(shù)量與一年前種群數(shù)量的比值(λ),并得到如圖3所示的曲線.請回答相關(guān)問題:
①預(yù)測種群數(shù)量未來變化的主要依據(jù)是年齡組成.
②前4年乙種群老鼠數(shù)量基本不變 (填“增大”、“減小”或“基本不變”).第10年松鼠的種群密度最低.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.如圖是在其它條件適宜且恒定情況下,光照強度對某陽生植物和陰生植物光合速率的影響曲線.據(jù)圖分析,下列敘述錯誤的是( 。
A.a、b分別為陽生植物和陰生植物的光合速率曲線
B.光照強度低于y時,a植物的凈光合速率小于b
C.光照強度為y時,a、b植物的真正光合速率相等
D.增大CO2濃度后,a植物的M點將向右上方移動

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南省永州市高一上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

細(xì)胞核控制著細(xì)胞的代謝和遺傳的主要原因是( )

A.細(xì)胞核一般位于細(xì)胞的中央

B.細(xì)胞核中的DNA儲存著遺傳信息

C.核膜把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開

D.核孔實現(xiàn)核質(zhì)之間的物質(zhì)交換

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南省衡陽市高二上第三次月考理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

達(dá)爾文生物進(jìn)化學(xué)說的中心內(nèi)容是( )

A.用進(jìn)廢退學(xué)說 B.自然選擇學(xué)說

C.過度繁殖學(xué)說 D.生存斗爭學(xué)說

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同步練習(xí)冊答案