在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化”的實(shí)驗(yàn)中:
(1)對(duì)酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)可以采用
 
的方法,從試管中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)之前,要
 
.如果實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)血球計(jì)數(shù)板的一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌過多,難以數(shù)清,應(yīng)當(dāng)采取的措施是
 

(2)如果提出的問題是“培養(yǎng)液中酵母菌種群的數(shù)量是怎樣隨時(shí)間變化的?”,試針對(duì)這一問題作出假設(shè):
 

(3)某一組同學(xué)為了探究“溫度(5℃、28℃)對(duì)酵母菌種群數(shù)量變化是如何影響的?”設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)方案,進(jìn)行了為期7天的實(shí)驗(yàn),每天定時(shí)取樣一次,并在實(shí)驗(yàn)前設(shè)計(jì)了記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格,如下:
            時(shí)間/天
酵母菌數(shù)/個(gè)?mL-1
溫度/℃
第1天第2天第3天第4天第5天第6天第7天
5
28
根據(jù)上述表格,有人認(rèn)為該同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案不能夠準(zhǔn)確反映酵母菌種群數(shù)量的變化,請(qǐng)指出該方案不足之處:
 

(4)另一組同學(xué)為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化,設(shè)計(jì)了3組實(shí)驗(yàn)(見下表).每隔24小時(shí)取樣并計(jì)數(shù),實(shí)驗(yàn)結(jié)果略.
試管編號(hào)培養(yǎng)液(mL)無菌水(mL)酵母菌母液(mL)溫度(℃)
A10--0.128
B10--0.15
C--100.128
上述實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵禾骄?div id="jaiaj2y" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
對(duì)酵母菌種群動(dòng)態(tài)變化的影響.
考點(diǎn):探究培養(yǎng)液中酵母種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化
專題:
分析:1、探究酵母菌種群數(shù)量的變化實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)流程為:(1)酵母菌培養(yǎng)(液體培養(yǎng)基,無菌條件)→(2)振蕩培養(yǎng)基(酵母菌均勻分布于培養(yǎng)基中)→(3)觀察并計(jì)數(shù)→重復(fù)(2)、(3)步驟(每天計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量的時(shí)間要固定)→繪圖分析.
2、探究實(shí)驗(yàn)的原則:對(duì)照原則、單一變量原則和平行重復(fù)原則.
解答: 解:(1)對(duì)酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)可采用抽樣檢測(cè)法;從試管中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)之前,要將試管輕輕震蕩幾次,目的是使酵母菌分布均勻.若血球計(jì)數(shù)板的一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌過多,難以數(shù)清,應(yīng)適當(dāng)稀釋菌液,最后計(jì)數(shù)的結(jié)果需乘以稀釋的倍數(shù).
(2)如果提出的問題是“培養(yǎng)液中酵母菌種群的數(shù)量是怎樣隨時(shí)間變化的?”,針對(duì)這一問題可作出假設(shè):酵母菌種群的數(shù)量隨時(shí)間呈“S”型增長(zhǎng)變化(或在一定時(shí)間范圍內(nèi),酵母菌種群的數(shù)量隨時(shí)間推移逐漸增大,達(dá)到一定程度以后,酵母菌種群數(shù)量維持相對(duì)穩(wěn)定,或其他表達(dá)了“酵母菌種群的數(shù)量”與“時(shí)間”關(guān)系的合理敘述).
(3)探究實(shí)驗(yàn)除了需要遵循對(duì)照原則和單一變量原則外,還需要遵循平行重復(fù)原則,以減小實(shí)驗(yàn)誤差.因此,該實(shí)驗(yàn)方案的不足之處是:每天檢測(cè)時(shí)應(yīng)多次取樣,求平均值.
(4)根據(jù)表格可知,該探究實(shí)驗(yàn)的自變量為溫度和營(yíng)養(yǎng)成分,因此實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄繙囟群蜖I(yíng)養(yǎng)成分對(duì)酵母菌種群動(dòng)態(tài)變化的影響.
故答案為:
(1)抽樣檢測(cè)     將試管輕輕震蕩幾次   適當(dāng)稀釋菌液
(2)酵母菌種群的數(shù)量隨時(shí)間呈“S”型增長(zhǎng)變化(或在一定時(shí)間范圍內(nèi),酵母菌種群的數(shù)量隨時(shí)間推移逐漸增大,達(dá)到一定程度以后,酵母菌種群數(shù)量維持相對(duì)穩(wěn)定,或其他表達(dá)了“酵母菌種群的數(shù)量”與“時(shí)間”關(guān)系的合理敘述)
(3)每天檢測(cè)時(shí)應(yīng)多次取樣,求平均值
(4)溫度和營(yíng)養(yǎng)成分
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合圖表,考查探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化,對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)采用的方法、實(shí)驗(yàn)步驟等;還要求考生掌握探究實(shí)驗(yàn)的原則,對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行修善,并能根據(jù)表中的信息答題.
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    相關(guān)習(xí)題

    科目:高中生物 來源: 題型:

    下列各項(xiàng)中正確表示肽鍵的是(  )
    A、─CO─NH2
    B、─CO─N2H2
    C、─NH2─CO─
    D、─CO─NH─

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖,其中“→”表示碳的流動(dòng)方向.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
    A、在碳循環(huán)過程中,同時(shí)伴隨著能量流動(dòng)
    B、由于某種原因造成圖中E生物數(shù)量大量減少,推測(cè)短期內(nèi)與之相鄰的兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物數(shù)量發(fā)生的變化是D增加,F(xiàn)減少
    C、該生態(tài)系統(tǒng)的消費(fèi)者包括圖中的D、E、F
    D、A→C過程中碳流動(dòng)形式主要以含碳有機(jī)物形式進(jìn)行,F(xiàn)→B以CO2形式進(jìn)行

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    據(jù)如圖所示的化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式回答下列問題:

    (1)圖1所示化合物的名稱是
     
    ,含有肽鍵的數(shù)目是
     
    個(gè),編號(hào)是
     
    ,含
     
    個(gè)羧基.
    (2)圖1所示化合物是由
     
    個(gè)氨基酸失去
     
    個(gè)分子的水而形成的,這種反應(yīng)叫做
     

    (3)若圖2為脫氧核苷酸鏈,則從堿基組成上看,還應(yīng)有的堿基是
     
    ;圖中①是
     
    ,④的名稱是
     

    (4)寫出下列符號(hào)的含義
    A
     
          T
     
         氨基
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖是同一種動(dòng)物體內(nèi)有關(guān)細(xì)胞分裂的一組圖象,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

    (1)圖中處于有絲分裂的是
     

    (2)②圖所處分裂時(shí)期是
     
    ,圖中有
     
    個(gè)染色體,有
     
    個(gè)DNA分子,有
     
    個(gè)染色單體.
    (3)處于④圖分裂時(shí)期是
     
    ;產(chǎn)生的子細(xì)胞稱為
     

    (4)該動(dòng)物的體細(xì)胞中有
     
    對(duì)同源染色體,初級(jí)精母細(xì)胞中含
     
    條染色體.
    (5)在正常情況下,動(dòng)物體內(nèi)的4個(gè)精原細(xì)胞能產(chǎn)生
     
    個(gè)精子,5個(gè)卵原細(xì)胞能產(chǎn)生
     
    個(gè)卵細(xì)胞,它們最多能形成
     
    個(gè)受精卵.

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    糖類是生物體生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì),蛋白質(zhì)是一切生命活動(dòng)的體現(xiàn)者.圖一為糖類的概念圖,圖二是某種需要能量的蛋白質(zhì)降解過程,科學(xué)家發(fā)現(xiàn):一種被稱為泛素的多肽在該過程中起重要作用.泛素激活酶E1將泛素分子激活,然后由E1將泛素交給泛素結(jié)合酶E2,最后在泛素連接酶E3的指引下將泛素轉(zhuǎn)移到靶蛋白上.這一過程不斷重復(fù),靶蛋白就被綁上一批泛素分子.被泛素標(biāo)記的靶蛋白很快就送往細(xì)胞內(nèi)一種被稱為蛋白酶體的結(jié)構(gòu)中進(jìn)行降解.整個(gè)過程如圖二所示.請(qǐng)分析回答:

    (1)如果某種單糖A為果糖,則它與葡萄糖縮合失去1分子水后形成的物質(zhì)是
     
    .如果某種單糖A經(jīng)縮合反應(yīng)形成的物質(zhì)可作為動(dòng)物細(xì)胞中儲(chǔ)存能量的物質(zhì),則該儲(chǔ)能物質(zhì)是
     
    ;如果縮合反應(yīng)形成的物質(zhì)作為植物細(xì)胞壁的組成成分,則形成的物質(zhì)是
     

    (2)如果某種單糖A與磷酸和堿基結(jié)合形成某物質(zhì),其中堿基是尿嘧啶,則形成的物質(zhì)名稱為
     
    ;如果某種單糖A與磷酸和堿基結(jié)合形成某物質(zhì),其中的堿基是胸腺嘧啶,則該單糖A是
     

    (3)由比較長(zhǎng)的肽鏈斷裂為短肽的過程中,必須斷裂的化學(xué)鍵的簡(jiǎn)式為
     
    ,新形成的氨基和羧基中的氫和氧來自于
     

    (4)細(xì)胞內(nèi)E1、E2、E3在蛋白質(zhì)降解過程中所起的作用不同,從分子水平上分析,直接原因是
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖為胚胎移植的基本程序、早期胚胎發(fā)育過程(圖甲),及經(jīng)過體外受精和胚胎分割移植培育優(yōu)質(zhì)奶牛的過程(圖乙).請(qǐng)回答下列問題:

    (1)超數(shù)排卵技術(shù)的處理措施是對(duì)供體母牛注射
     
    .沖卵實(shí)質(zhì)上是用特定裝置,將供體母牛子宮內(nèi)的
     
    沖洗出來.
    (2)圖乙中②指的是
     
    .進(jìn)行胚胎分割時(shí),應(yīng)選擇發(fā)育到
     
    時(shí)期的胚進(jìn)行操作
    (3)若一次給受體母牛移入多個(gè)胚胎,產(chǎn)生的多個(gè)后代基因型相同嗎?
     
    ,為什么?
     
    .通過胚胎分割產(chǎn)生的兩個(gè)或多個(gè)個(gè)體共有的根本特點(diǎn)是
     

    (4)圖乙中A細(xì)胞是
     
    ,在進(jìn)行體外受精前要對(duì)精子進(jìn)行
     
    處理.
    哺乳動(dòng)物受精過程有哪些機(jī)制阻止多精子入卵受精?(
     

    A.頂體反應(yīng)           B.精子穿越卵子透明帶觸及卵黃膜,導(dǎo)致透明帶反應(yīng)
    C.精子觸發(fā)卵黃膜表面微絨毛的抱合反應(yīng)    D.精子入卵后,觸發(fā)卵黃膜封閉作用.

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    基因型為Aa的植株(2N=36)在某個(gè)側(cè)芽的分化過程中,受到環(huán)境因素的影響,形成了一根染色體數(shù)目加倍的變異枝條,其它枝條正常.變異枝條上也能開花結(jié)果.
    (1)該植株所有細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目最多為
     
    條.在進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞中最多有
     
    個(gè)染色體組.
    (2)上述變異枝條上的細(xì)胞在減數(shù)第一次分裂后期,染色體的行為特點(diǎn)是
     

    (3)請(qǐng)補(bǔ)充完善變異枝條上處于減數(shù)第二次分裂階段的細(xì)胞內(nèi)各時(shí)期染色體、DNA數(shù)目的柱狀圖.
     

    (4)在上述變異枝條上的一朵花接受了該植株其它枝條上基因組成為a的花粉,所產(chǎn)生種子的胚的基因型為
     
    .這些種子發(fā)育成的個(gè)體叫做
     
    倍體,是否可育?
     
    為什么?
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    下列四項(xiàng)是對(duì)有關(guān)混合液在適宜條件下發(fā)生反應(yīng)后的現(xiàn)象描述,其中正確的是( 。
    選項(xiàng)有關(guān)物質(zhì)所用試劑顏色反應(yīng)
    A淀粉與足量淀粉酶混合液碘液藍(lán)色
    B蛋白質(zhì)與足量蛋白酶混合液雙縮脲試劑紫色
    C蔗糖與足量淀粉酶混合液斐林試劑磚紅色
    D脂肪與足量脂肪酶混合液蘇丹Ⅳ染液紅色
    A、AB、BC、CD、D

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    同步練習(xí)冊(cè)答案