A、在碳循環(huán)過程中,同時伴隨著能量流動 |
B、由于某種原因造成圖中E生物數(shù)量大量減少,推測短期內(nèi)與之相鄰的兩個營養(yǎng)級生物數(shù)量發(fā)生的變化是D增加,F(xiàn)減少 |
C、該生態(tài)系統(tǒng)的消費者包括圖中的D、E、F |
D、A→C過程中碳流動形式主要以含碳有機物形式進行,F(xiàn)→B以CO2形式進行 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、治療病菌感染所用的抗生素應該對人體的核糖體功能無抑制作用 |
B、可用抗生素抑制核糖體功能達到治療甲型H1N1流感的目的 |
C、抗生素抑制了病菌核糖體的功能,病菌無法存活 |
D、抗生素可能是通過抑制翻譯過程來抑制核糖體的功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、113,4,4 |
B、113,105,105 |
C、105,4,4 |
D、105,109,109 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、遺傳物質(zhì)貯存和復制的場所 |
B、細胞物質(zhì)和能量代謝的主要場所 |
C、控制細胞代謝活動的中心 |
D、控制生物遺傳的中心 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、1500 | B、2000 |
C、2500 | D、6000 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、豐富度的統(tǒng)計方法可以用目測估計法 |
B、許多土壤動物有較強的活動能力,因此適用標志重鋪法 |
C、誘蟲器是利用土壤小動物趨暗、趨濕等特性 |
D、采集時土壤與花盆之間要留一定的空隙 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
時間/天 酵母菌數(shù)/個?mL-1 溫度/℃ | 第1天 | 第2天 | 第3天 | 第4天 | 第5天 | 第6天 | 第7天 |
5 | |||||||
28 |
試管編號 | 培養(yǎng)液(mL) | 無菌水(mL) | 酵母菌母液(mL) | 溫度(℃) |
A | 10 | -- | 0.1 | 28 |
B | 10 | -- | 0.1 | 5 |
C | -- | 10 | 0.1 | 28 |
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