A. | 一間屋子中的全部蟑螂 | B. | 一片草地上的全部東亞飛蝗 | ||
C. | 一個森林中的全部蛇 | D. | 兩個池塘中的全部鯉魚 |
分析 1、種群的概念:在單位面積或單位體積中的個體數(shù),種群密度是種群最基本的數(shù)量特征.
2、種群概念的理解:
①兩個要素:“同種”和“全部”,即種群是物種存在的形式.
②兩個條件:“時間”和“空間”,即種群具有一定的時空限制,離開一定的空間和時間的種群是不存在的.
解答 解:A、一間房屋的全部蟑螂不是一定自然區(qū)域內(nèi)全部的個體,A錯誤;
B、一片草地上全部的東亞飛蝗是同一種生物,為一個種群,B正確;
C、一個森林中的全部蛇,不屬于同一品種,C錯誤;
D、兩個池塘中的全部鯉魚,屬于兩個不同的種群,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查種群的判斷,屬識記內(nèi)容,相對簡單,應理解加記憶并舉,學生作答一般不會出現(xiàn)太多錯誤.
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 果醋發(fā)酵階段應封閉充氣口,防止雜菌進入 | |
B. | 腌制腐乳的鹵湯中應含有12%左右的酒精以抑制細菌的增殖 | |
C. | 利用自然菌種發(fā)酵果酒時,將封有葡萄汁的發(fā)酵瓶進行高壓滅菌 | |
D. | 將長滿毛霉的豆腐放在瓶中,并逐層加鹽,接近瓶口部分的鹽要鋪薄一些 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{3}{16}$ | B. | $\frac{3}{4}$ | C. | $\frac{1}{16}$ | D. | $\frac{3}{8}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 從圖2可推知該肽鏈至少含有3個游離的羧基 | |
B. | 圖2中含有的R基是①②④⑥⑧ | |
C. | 該蛋白質(zhì)中含有1條肽鏈,124個肽鍵 | |
D. | 從圖2可推知該肽鏈含有1個游離的氨基 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
編號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
溫度(℃) | 10 | 10 | 20 | 20 | 30 | 30 | 40 | 40 |
光照強度(lx) | 1000 | 0 | 1000 | 0 | 1000 | 0 | 1000 | 0 |
開始時CO2量(g) | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 |
12h后CO2量(g) | 4.5 | 5.1 | 3.5 | 5.4 | 1.9 | 5.9 | 2.0 | 5.8 |
A. | 分析表中數(shù)據(jù)可推知溫度對植物光合作用的影響 | |
B. | 分析表中數(shù)據(jù)可推知溫度對植物細胞呼吸的影響 | |
C. | 分析表中數(shù)據(jù)可推知細胞呼吸與光合作用相關酶的最適溫度均為40℃ | |
D. | 在光照強度為1000lx,溫度為30℃,12 h每株天竺葵可固定CO24g |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①中的葉綠素a和葉綠素b都含有鎂元素,均具有吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化光能的作用 | |
B. | ③中表示的結構有1處錯誤,②中含有與正常③中a類似的結構 | |
C. | 細胞中①參與的過程能產(chǎn)生③,且產(chǎn)生的量一般要比該細胞有氧呼吸產(chǎn)生的多 | |
D. | ②中存在氫鍵,其轉(zhuǎn)運的氨基酸所對應的密碼子為UGC |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩種雙球菌都能引起小鼠患肺炎而死亡 | |
B. | 無莢膜菌不能引起鼠死亡,有莢膜菌導致鼠死亡 | |
C. | 兩種肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì)都是DNA | |
D. | 在培養(yǎng)基上培養(yǎng)時無莢膜菌形成的菌落表面粗糙 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 培養(yǎng)液中葡萄糖和氨基酸含量降低,這肯定是協(xié)助擴散的結果 | |
B. | 培養(yǎng)液中尿素含量升高,推測其是細胞代謝的產(chǎn)物,且能過膜 | |
C. | 氨基酸和葡萄糖都能進入細胞,說明細胞膜不具有選擇透過性 | |
D. | 轉(zhuǎn)氨酶在肝細胞內(nèi),正常情況下不會排出胞外,若在細胞培養(yǎng)液中檢測到該類酶,則是細胞胞吐作用排出的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②④⑤ | B. | ①③④ | C. | ①②③⑤ | D. | ③④⑤ |
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