14.玉米是生物實(shí)驗(yàn)的好材料,玉米是雌雄同株植物(頂部生雄花序,側(cè)面生雌花序),玉米的染色體有20條(2N=20),下面以玉米為材料來(lái)完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn).
(1)將發(fā)芽的玉米種子研磨液過(guò)濾置于試管中,加入斐林試劑,并55℃水浴加熱2min,試管中如果出現(xiàn)磚紅色沉淀,則說(shuō)明有還原糖的存在.
(2)將水培的玉米幼苗置于冰箱低溫室(4℃)誘導(dǎo)培養(yǎng)36h,欲觀察染色體的形態(tài)和數(shù)目,需用顯微鏡觀察根尖分生區(qū)處于有絲分裂中期的細(xì)胞,細(xì)胞中染色體的形態(tài)有10種,數(shù)目可能有20或40條.
(3)在一個(gè)育種實(shí)驗(yàn)中,采用植株A、B玉米進(jìn)行如圖所示的實(shí)驗(yàn).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
三種授粉所獲得的玉米粒色如表
授粉紫紅粒玉米/粒黃粒玉米/粒
587196
0823
412386
①在進(jìn)行以上三種傳粉實(shí)驗(yàn)時(shí),常需要將雌、雄花序在人工授粉前和授粉后用袋子罩住,目的是防止混入別的花粉.
②用G代表顯性性狀,g代表隱形性狀,則植株A和植株B的基因型分別為Gg、gg,授粉Ⅰ的子代中,紫紅色玉米粒的基因型是GG、Gg.
③若只進(jìn)行授粉Ⅲ一種實(shí)驗(yàn),根據(jù)表Ⅲ中實(shí)驗(yàn)結(jié)果,如何進(jìn)一步設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)確定玉米粒色的顯隱性關(guān)系將紫紅粒玉米和黃粒玉米分別培養(yǎng)成植株,分別進(jìn)行同株異花傳粉(自交),觀察后代種子的顏色,出現(xiàn)性狀分離的親本為顯性,另一親本為隱形.

分析 1、斐林試劑可用于鑒定還原糖,在水浴加熱的條件下,溶液的顏色變化為磚紅色(沉淀).斐林試劑只能檢驗(yàn)生物組織中還原糖(如葡萄糖、麥芽糖、果糖)存在與否,而不能鑒定非還原性糖(如淀粉).
2、由于在有絲分裂中期,染色體形態(tài)固定,數(shù)目清楚,是觀察染色體的最佳時(shí)期.
3、從雜交實(shí)驗(yàn)示意圖可以看出,實(shí)驗(yàn)Ⅰ為植株A自交,結(jié)果為紫紅色:黃色≈3:1,可確定紫紅色為顯性性狀,黃色為隱性性狀;植株A的遺傳因子組成為Gg;實(shí)驗(yàn)Ⅱ?yàn)橹仓闎自交,結(jié)果為黃色玉米粒,可確定植株B的遺傳因子組成為gg;實(shí)驗(yàn)Ⅲ中植株A和植株B雜交,得到后代紫紅色:黃色≈1:1,為測(cè)交實(shí)驗(yàn),可進(jìn)一步確定上述遺傳因子組成的推斷是正確的.

解答 解:(1)將發(fā)芽的玉米種子研磨液過(guò)濾置于試管中,加入斐林試劑,并55℃水浴加熱2min,試管中如果出現(xiàn)磚紅色沉淀,則說(shuō)明有還原糖的存在.
(2)欲觀察染色體的形態(tài)和數(shù)目,需用顯微鏡觀察根尖分生區(qū)處于有絲分裂中期的細(xì)胞,此時(shí)染色體形態(tài)固定,數(shù)目清楚,細(xì)胞中染色體的形態(tài)有10種,數(shù)目可能有20條(若著絲點(diǎn)分裂,則有40條).
(3)①在進(jìn)行傳粉實(shí)驗(yàn)時(shí),為防止混入別的花粉,常需要將雌、雄花序在人工授粉前和授粉后用袋子罩。
②根據(jù)分析,植株A和植株B的基因型分別為Gg、gg.授粉Ⅰ的子代中,紫紅色玉米粒的基因型是GG、Gg,黃色玉米粒的基因型是gg.
③若只進(jìn)行授粉Ⅲ一種實(shí)驗(yàn),根據(jù)表Ⅲ中實(shí)驗(yàn)結(jié)果,將紫紅粒玉米和黃粒玉米分別培養(yǎng)成植株,分別進(jìn)行同株異花傳粉(自交),觀察后代種子的顏色,出現(xiàn)性狀分離的親本為顯性,另一親本為隱性.
故答案為:
(1)還原糖
(2)有絲分裂中        10        20或40
(3)①混入別的花粉(實(shí)驗(yàn)要求以外的花粉落在雌蕊柱頭上)
②Gg、gg       GG、Gg
③將紫紅粒玉米和黃粒玉米分別培養(yǎng)成植株,分別進(jìn)行同株異花傳粉(自交),觀察后代種子的顏色,出現(xiàn)性狀分離的親本為顯性,另一親本為隱形.

點(diǎn)評(píng) 本題考查糖類的鑒定、觀察細(xì)胞中的染色體、基因分離規(guī)律的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.難度中等,屬于考綱理解層次,要求學(xué)生理解雜交的實(shí)質(zhì)以及如何判斷顯隱性性狀.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列相關(guān)實(shí)驗(yàn)的描述,錯(cuò)誤的是(  )
A.低溫和秋水仙素誘導(dǎo)多倍體形成的原理相同
B.觀察花生子葉細(xì)胞中的脂肪顆粒需借助顯微鏡
C.處于質(zhì)壁分離狀態(tài)的細(xì)胞可能正在失水或吸水
D.探究溫度對(duì)酶活性的影響,可選用H2O2做底物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答下列與生物技術(shù)實(shí)踐相關(guān)的問(wèn)題.

(1)自古酒就與人類生活息息相關(guān).在圖甲所示兩發(fā)酵瓶中裝入等量的葡萄汁進(jìn)行果酒制作實(shí)驗(yàn),若在A裝置的通氣口補(bǔ)充無(wú)菌空氣,那么一段時(shí)間后,能獲得葡萄酒的是B裝置,發(fā)酵是否成功可用重鉻酸鉀對(duì)發(fā)酵產(chǎn)物進(jìn)行檢驗(yàn)確認(rèn).
(2)圖乙是胡蘿卜素提取粗品鑒定結(jié)果示意圖.點(diǎn)加提取樣品的是B、C點(diǎn),點(diǎn)加標(biāo)準(zhǔn)樣品的是A、D點(diǎn),該鑒定實(shí)驗(yàn)的方法叫做紙層析法.
(3)微生物培養(yǎng)時(shí),如果想讓培養(yǎng)基內(nèi)只生長(zhǎng)真菌,則可用含抗生素(或青霉素)的培養(yǎng)基;后期進(jìn)行菌落統(tǒng)計(jì)時(shí),一般選擇菌落數(shù)在30-300間的平板進(jìn)行計(jì)數(shù).
(4)與微生物培養(yǎng)相比,植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基常需添加的植物激素是生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

2.為了解決人類生存和環(huán)境保護(hù)問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,當(dāng)下科學(xué)、有效的措施及途徑是( 。
A.發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè),實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的多級(jí)利用
B.利用現(xiàn)代生物技術(shù),培育高產(chǎn)農(nóng)作物新品種
C.控制人口增長(zhǎng),協(xié)調(diào)人與自然和諧發(fā)展
D.糧食作物種植過(guò)程中,嚴(yán)禁使用化肥和農(nóng)藥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.為研究氮、磷等營(yíng)養(yǎng)鹽條件對(duì)微藻(微藻是對(duì)形態(tài)微小的單細(xì)胞藻類的統(tǒng)稱)生長(zhǎng)的影響,科研工作者選擇幾種常見(jiàn)微藻做了相關(guān)實(shí)驗(yàn).選取可作為對(duì)蝦食物的指數(shù)生長(zhǎng)期的青島大扁藻和牟氏角毛藻,分別進(jìn)行單獨(dú)培養(yǎng)和混合培養(yǎng)實(shí)驗(yàn),氮源和磷源各設(shè)置5個(gè)水平(從N1~N5,氮含量逐漸增大;P1~P5,磷含量逐漸增大).在相同、適宜條件下培養(yǎng)14d后,取樣計(jì)數(shù),處理統(tǒng)計(jì)結(jié)果,其中混合培養(yǎng)時(shí)兩種藻細(xì)胞數(shù)占單獨(dú)培養(yǎng)時(shí)的百分比如圖.請(qǐng)回答:

(1)據(jù)微藻生活習(xí)性分析,其培養(yǎng)條件必需有適宜的光照以及pH、溫度、鹽度等條件.微藻計(jì)數(shù)常采用的主要器材是血細(xì)胞計(jì)數(shù)板.
(2)據(jù)圖中數(shù)據(jù)分析,混合培養(yǎng)條件下兩種藻存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,這種關(guān)系在5個(gè)水平的磷源培養(yǎng)條件下最典型.
(3)若選用青島大扁藻作為對(duì)蝦養(yǎng)殖的飼料,數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表明對(duì)蝦的收獲量總是遠(yuǎn)小于取食量,其主要原因是被對(duì)蝦呼吸消耗.青島大扁藻在生態(tài)系統(tǒng)中的成分屬于生產(chǎn)者.
(4)為研究對(duì)蝦養(yǎng)殖過(guò)程中投放不同藻類的能量轉(zhuǎn)化效率,現(xiàn)用青島大扁藻和牟氏角毛藻分別單獨(dú)喂養(yǎng)對(duì)蝦進(jìn)行對(duì)照,過(guò)程中除了考慮兩種藻類的投放量以外,還要分析統(tǒng)計(jì)對(duì)蝦對(duì)這兩種藻類的取食強(qiáng)度(或消化吸收程度)差異,該過(guò)程是對(duì)能量轉(zhuǎn)化效率在種群層次上進(jìn)行的研究.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列有關(guān)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹觯e(cuò)誤的是( 。
A.抑制膜上載體活性會(huì)阻礙細(xì)胞吸收K'
B.大分子物質(zhì)通過(guò)載體蛋白進(jìn)入細(xì)胞內(nèi),需要消耗能量
C.在靜息狀態(tài)下,神經(jīng)細(xì)胞依然進(jìn)行葡萄糖的跨膜運(yùn)輸
D.質(zhì)壁分離過(guò)程中,水分子外流導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)滲透壓升高

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列有關(guān)生物變異的敘述,正確的是(  )
A.三倍體無(wú)子西瓜的培育原理是染色體變異,它與二倍體西瓜屬于同一物種
B.花藥離體培養(yǎng)過(guò)程中,基因重組、基因突變和染色體變異均有可能發(fā)生
C.基因重組導(dǎo)致雜合子Aa自交后代出現(xiàn)性狀分離,產(chǎn)生新的基因
D.基因突變和染色體結(jié)構(gòu)變異均可引起DNA堿基序列的改變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.植物激素突變體是研究植物激素合成、代謝途徑以及生理功能的重要實(shí)驗(yàn)材料.某課題組為了研究生長(zhǎng)素和赤霉素對(duì)遺傳性矮生植物的作用效應(yīng),將適宜濃度的生長(zhǎng)素和赤霉素分別噴施到 5 個(gè)不同突變體(生長(zhǎng)速率分別為 lg1.2,lg1.4,lg1.6,lg1.8,lg2.0 毫米/7 天)的矮生豌豆幼苗上,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖.下列有關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.赤霉素和生長(zhǎng)素都能促進(jìn)生長(zhǎng)速率慢的矮生豌豆生長(zhǎng),但赤霉素的效果更佳
B.該實(shí)驗(yàn)的自變量是不同生長(zhǎng)速率的突變體和噴施的試劑種類
C.圖中③組的作用是對(duì)照,經(jīng)過(guò)赤霉素處理產(chǎn)生的變異不能遺傳
D.要研究植物激素的生理功能,選生長(zhǎng)速率為lg2.0 毫米/7天的突變體更佳

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.旅鼠是北歐寒帶鼠類,繁殖力強(qiáng).它們常常會(huì)成群結(jié)隊(duì)向挪威西海岸奔去,一群接一群投入大海,溺死于水中.幾乎每隔三四年自殺便會(huì)重演一次,但旅鼠種群并沒(méi)有滅絕.科學(xué)家進(jìn)行研究后進(jìn)行了如圖解釋,下列說(shuō)法符合該解釋模型的是( 。
A.旅鼠自殺的外部因素主要是食物、空間和水資源等匱乏
B.圖中的種間關(guān)系主要涉及競(jìng)爭(zhēng)、寄生與捕食
C.體內(nèi)調(diào)節(jié)系統(tǒng)主要涉及神經(jīng)、體液、免疫調(diào)節(jié)
D.在旅鼠數(shù)量增加后再減少的波動(dòng)過(guò)程中,出生率下降和死亡率增加

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同步練習(xí)冊(cè)答案