分析 濕地生態(tài)系統(tǒng)是指介于水、陸生態(tài)系統(tǒng)之間的一類生態(tài)單元.其生物群落由水生和陸生種類組成,物質(zhì)循環(huán)、能量流動和物種遷移與演變活躍,具有較高的生態(tài)多樣性、物種多樣性和生物生產(chǎn)力.
解答 解:(1)根據(jù)題意可知,紅樹林屬于濕地生態(tài)系統(tǒng).紅樹林內(nèi)物種較多、種群數(shù)量大,他們所擁有的全部基因及生態(tài)系統(tǒng),共同構(gòu)成了生物多樣性.題干所述為生態(tài)系統(tǒng)的潛在價值.由于紅樹林物種豐富度較農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的要高,所以其恢復(fù)力穩(wěn)定性較低.
(2)紅樹林能在海岸高鹽環(huán)境中正常生長,說明其根部細胞的細胞液濃度比一般的陸生生物高.
(3)調(diào)查種群密度時要做到隨機取樣,紅樹林的種群密度的計算方法是計算所有樣方株數(shù)的平均值.紅樹林種群的調(diào)查結(jié)果,比較好的直觀形式是曲線圖、直方圖等.
故答案為:
(1)濕地 生物多樣性 潛在(使用) 恢復(fù)力
(2)高
(3)隨機抽樣 計算所有樣方株數(shù)的平均值 曲線圖、直方圖等
點評 本題主要考查濕地生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識,意在強化學(xué)生對生物的多樣性及其價值的相關(guān)知識的識記、理解與運用.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南省六校高二下學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)酶的說法,正確的是
A.酶能為化學(xué)反應(yīng)提供能量,加快反應(yīng)的進行
B.利用淀粉、蔗糖、淀粉酶和碘液可驗證酶的專一性
C.酶的合成一定需要核糖體
D.所有細胞均含與細胞呼吸相關(guān)的酶,但不一定都分布在線粒體中
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016陜西西安市高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
巨尾桉具有速生、高產(chǎn)的特點。某地區(qū)將天然林全部砍伐燒毀,大量單一種植巨尾桉,對環(huán)境造成不利的影響。下列敘述正確的是( )
A.天然林替換成巨尾桉林的過程屬于初生演替
B.天然林替換成巨尾桉林后物種豐富度增加
C.在巨尾桉林中混種其他林木有利于改善該地區(qū)環(huán)境
D.巨尾桉林比天然林的抵抗力穩(wěn)定性高
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 造血干細胞→B細胞 | B. | 記憶細胞→漿細胞 | ||
C. | T細胞→效應(yīng)T細胞 | D. | 記憶細胞→抗體 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 科學(xué)家要對自己的科學(xué)研究負(fù)責(zé),對社會負(fù)責(zé) | |
B. | 科學(xué)家應(yīng)向公眾傳播科學(xué)知識 | |
C. | 公眾應(yīng)該理性地、負(fù)責(zé)任地對待這些問題 | |
D. | 公眾可以根據(jù)自己的價值觀采取不同的態(tài)度 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程②可以在細菌體內(nèi)完成 | |
B. | 能進行過程③的生物無核膜,屬生態(tài)系統(tǒng)中的分解者 | |
C. | ②和④過程不能發(fā)生于同一細胞中 | |
D. | 病毒能完成②的過程 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體中水也分為自由水和結(jié)合水兩部分 | |
B. | 體內(nèi)營養(yǎng)物質(zhì)的運輸離不開水 | |
C. | 沒有水,人體內(nèi)許多化學(xué)反應(yīng)根本不會發(fā)生 | |
D. | 水和糖類、脂肪一樣,為人體提供能量 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com