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如圖是某地區(qū)農村“四位一體”生態(tài)農業(yè)模式圖，基本實現(xiàn)了“養(yǎng)豬不墊圈，照明不用電，做飯不需柴和炭，種菜不花化肥錢”，綠色產品無污染的生產模式。請冋答下列問題：

（1）該農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的最主要成分是_____________________，蘑菇在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于____________。

（2）圖中能量流向人體的途徑有____________(填字母）。玉米同化的能量，一部分用于自身生長、發(fā)育、繁殖等生命活動，一部分____________________________________________________________。

（3）與種植單一玉米的農田相比，該生態(tài)農業(yè)中將玉米和大豆間作（相間種植），既可提高光能的利用率，又可減少氮肥的用量，并且生態(tài)系統(tǒng)的____________穩(wěn)定性也有所提高。與傳統(tǒng)農業(yè)相比，構建生態(tài)農業(yè)的優(yōu)點有___________、___________。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2016-2017學年湖北省、麻城一中高一下學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

老鼠的皮毛黃色（A）對灰色（a）為顯性,是由常染色體上的一對等位基因控制的。有一位遺傳學家在實驗中發(fā)現(xiàn)含顯性基因（A）的精子和含顯性基因（A）的卵細胞不能結合。如果黃鼠與黃鼠（第一代）交配得到第二代，第二代老鼠自由交配一次得到第三代，那么在第三代中黃鼠的比例為（ ）

A．1/2 B．4/9 C．5/9 D．1

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科目：高中生物 來源：2017屆河南省鄭州市高三第三次模擬考試理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為人體細胞內葡萄糖代謝過程簡圖，①〜③是生化反應過程，甲—丁代表相關物質。下面說法錯誤的是

A. ①、②、③過程都伴有ATP的生成

B. 甲、乙、丙、丁表示的物質各不相同

C. ①、②過程均有乙生成，但催化①、②過程的酶不同

D. 圖示生理過程既能發(fā)生在真核生物的細胞中，也能發(fā)生在原核生物的細胞中

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科目：高中生物 來源：2017屆吉林省高三第六次摸底考試理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

居民生活及工業(yè)生產中產生的含有氮、磷等元素的有機物污水進入水體后，常導致湖泊等水域富營養(yǎng)化，爆發(fā)藍藻水華現(xiàn)象，影響水質和水生動物的生活。下圖表示發(fā)生水華現(xiàn)象的某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)過程，圖中箭頭表示碳流動的方向。請分析回答：

（1）若使用血細胞計數板檢測水樣中藍藻的數量，需在蓋上蓋玻片_______（填“之前”或“之后”）滴加水樣。

（2）流經該湖泊生態(tài)系統(tǒng)的總能量是________________________。 

（3）乙和丙的種間關系為_______________。圖中漏畫了一個箭頭，該箭頭是________________（用格式“××→××”表示）。

（4）若丙取食乙的比例由1/2調整到1/4，從理論上分析，改變取食比例后，該生態(tài)系統(tǒng)所供養(yǎng)的丙的量約為原來的_________倍。（能量傳遞效率按10%計算，結果精確到小數點后兩位數字）。

（5）研究發(fā)現(xiàn)，挺水植物茂盛的湖泊中發(fā)生水華現(xiàn)象相對較少，原因是___________________。

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科目：高中生物 來源：2017屆吉林省高三第六次摸底考試理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于探索DNA是遺傳物質實驗的相關敘述，正確的是

A. 格里菲思通過肺炎雙球菌的體內轉化實驗證明了DNA是轉化因子

B. 噬菌體侵染細菌實驗比肺炎雙球菌體外轉化實驗更具說服力

C. 噬菌體侵染細菌實驗中T2噬菌體的DNA是用32P直接標記的

D. 噬菌體侵染細菌實驗中，攪拌的目的是讓上清液析出重量較輕的T2噬菌體

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科目：高中生物 來源：2017屆普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試模擬試卷（二）理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某生物小組以豌豆幼苗為實驗材料做廣相關實驗，實驗結果如圖所示，下列敘述正確的是

A. ①和②能證明豌豆莖的尖端能合成生長素

B. ①和③能證明生長素顯著影響赤霉索的生物合成

C. ①②③能證明赤霉素能促進生長素的合成

D. ②和③能證明赤霉素的產生與生長素有關

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科目：高中生物 來源：2017屆浙江省高一下學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下列圖解表示某種農作物①和②兩種品種分別培育出④⑤⑥三種品種。請據圖回答：

（1）用①和②培育⑤所采用的交配方式中Ⅰ稱為____________，Ⅱ稱為________，由Ⅰ和Ⅱ培育⑤所依據的育種原理是______。

（2）用③培育出④植株的常用方法Ⅲ是______，由④培育成⑤的過程中用化學藥劑____處理④的幼苗，方法Ⅲ和Ⅴ合稱_____育種，其優(yōu)點是________。

（3）通常情況下，植株⑥能產生 ______ 種配子。

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科目：高中生物 來源：2017屆浙江省高一下學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

雄性火雞性染色體組成是ZZ，雌性火雞性染色體組成是ZW。雛雞至少需要一條Z染色體才能存活。曾發(fā)生火雞的未受精卵孵出小火雞（二倍體），從遺傳學角度看可能的機制有3種：①雌火雞減數分裂異常，體內存留了二倍體的卵細胞；②卵細胞與極體發(fā)生融合；③卵細胞中的染色體因未知原因發(fā)生了染色體數加倍，理論上，下列不可能是上述三種方式產生子代的性別及比例是

A. 全為雌雞 B. 全為雄雞

C. 雌：雄=4：1 D. 雌：雄=2：1

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年浙江省紹興市高二下學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

普通小麥是六倍體，有42條染色體，科學家們用花藥離體培育出的小麥幼苗是（ ）

A．三倍體、21條染色體 B．單倍體、21條染色體

C．三倍體、三個染色體組 D．單倍體、一個染色體組

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