8.如圖是以鮮蘋果汁為原料利用發(fā)酵瓶制作果酒和果醋的過程簡圖,請分析并回答:

(1)過程甲中使用的微生物是酵母菌.在鮮蘋果汁裝入發(fā)酵瓶時,要留有大約$\frac{1}{3}$的空間.經(jīng)過10~12d后,在酸性條件下用重鉻酸鉀檢測樣液,如果顏色變?yōu)榛揖G色,說明產(chǎn)生了酒精.
(2)過程乙中使用的微生物是醋酸菌,可以從食醋中分離純化獲得,步驟如下:
第一步:配制固體(填“固體”或“液體”)培養(yǎng)基;
第二步:對培養(yǎng)基進行高壓蒸汽滅菌;
第三步:接種.微生物常用的接種方法有稀釋涂布平板法和平板劃線法;
第四步:培養(yǎng).溫度控制在30~35℃范圍內(nèi);
第五步:挑選符合要求的菌落.
(3)在氧氣充足(有氧)的條件下,如果缺少糖源,乙中的微生物將甲過程的產(chǎn)物變?yōu)橐胰賹⑵渥優(yōu)榇姿幔?

分析 1、參與果酒制作的微生物是酵母菌,其新陳代謝類型為異養(yǎng)兼性厭氧型.果酒制作的原理:
(1)在有氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量;             
(2)在無氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH+能量.
2、參與果醋制作的微生物是醋酸菌,其新陳代謝類型是異養(yǎng)需氧型.果醋制作的原理:
當(dāng)氧氣、糖源都充足時,醋酸菌將葡萄汁中的果糖分解成醋酸.
當(dāng)缺少糖源時,醋酸菌將乙醇變?yōu)橐胰,再將乙醛變(yōu)榇姿幔?br />3、分析題圖:圖中甲表示果酒發(fā)酵過程,乙表示果醋發(fā)酵過程.

解答 解:(1)甲是果酒發(fā)酵過程,參與果酒制作的微生物是酵母菌.在鮮蘋果汁裝入發(fā)酵瓶時,要留有大約$\frac{1}{3}$的空間,以防止發(fā)酵液溢出.經(jīng)過10~12天后,在酸性條件下用重鉻酸鉀檢測樣液,如果顏色由橙色變?yōu)榛揖G色,說明產(chǎn)生了酒精.
(2)乙是果醋發(fā)酵過程,參與果醋制作的微生物是醋酸(桿)菌,可以從食醋中分離純化獲得,步驟如下:
第一步:配制固體培養(yǎng)基.培養(yǎng)基一般都含有水、碳源、氮源和無機鹽.
第二步:對培養(yǎng)基進行高壓蒸汽滅菌.
第三步:接種.微生物常用的接種方法有平板劃線法和稀釋涂布平板法.
第四步:培養(yǎng).醋酸菌生存的適宜溫度是30-35℃,因此要將溫度控制在30-35℃范圍內(nèi).
第五步:挑選符合要求的菌落.
(3)在氧氣充足(有氧)的條件下,如果缺少糖源,醋酸菌可將乙醇變?yōu)橐胰,再將乙醛變(yōu)榇姿幔?br />故答案為:
(1)酵母菌 $\frac{1}{3}$ 灰綠    
(2)醋酸菌 固體 平板劃線法 30~35 菌落
(3)氧氣充足(有氧) 乙醛

點評 本題考查果酒和果醋的制作,要求考生識記參與果酒、果醋制作的微生物及其代謝類型,掌握果酒、果醋制作的原理及條件,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題,屬于考綱識記層次的考查.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于綠色植物光合作用的敘述,不正確的是(  )
A.在光合作用的碳反應(yīng)中,NADPH能為三碳酸的還原提供能量和氫
B.缺鎂只影響葉綠素的合成
C.光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP可用于細胞膜的主動轉(zhuǎn)運
D.光合作用的產(chǎn)物三碳糖,少部分在葉綠體內(nèi)合成其他有機物,大部分運至葉綠體外并轉(zhuǎn)變成蔗糖

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.如圖是某遺傳病家族系譜圖(基因用A、a表示),請據(jù)圖分析回答:

(1)該遺傳病的遺傳方式是常染色體隱性遺傳.
(2)Ⅰ-2和Ⅱ-1的基因型分別是Aa、AA或Aa.
(3)請推測Ⅱ-2與Ⅱ-3這對夫婦生一個患病孩子的概率是$\frac{1}{9}$.
(4)若Ⅱ-1與一攜帶該致病基因的女子結(jié)婚,則他們生一正常男孩的概率是$\frac{1}{4}$.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.如圖為某家族甲、乙兩種遺傳病的系譜圖.甲遺傳病由一對等位基因(A、a)控制,乙遺傳病由另一對等位基因(B、b)控制,這兩對等位基因獨立遺傳.已知III-4攜帶甲遺傳病的致病基因,但不攜帶乙遺傳病的致病基因.

(1)甲病的遺傳方式是常染色體隱性遺傳,乙病的遺傳方式是X染色體隱性遺傳.
(2)II-2的基因型為AaXBXb,III-3的基因型為AAXBXb或 AaXBXb
(3)若III-3和III-4再生一個孩子,則這個孩子為同時患甲,乙兩種遺傳病男孩的概率是$\frac{1}{24}$.
(4)若IV-1與一個正常男性結(jié)婚,則他們生一個患乙遺傳病男孩的概率是$\frac{1}{8}$.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.某河流生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)共有四個營養(yǎng)級,分別以a、b、c、d表示.一年內(nèi)輸入這四個營養(yǎng)級的能量數(shù)值如表,下列說法正確的是( 。
營養(yǎng)級能量(J•m-2
a141.10×105
b15.91×105
c0.88×105
d871.27×105
A.該生態(tài)系統(tǒng)中初級消費者對應(yīng)的營養(yǎng)級b
B.第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為16%
C.第二營養(yǎng)級的糞便中的能量屬于第二營養(yǎng)級固定的能量的一部分
D.四個營養(yǎng)級的能量去路都有三個:流入下一營養(yǎng)級的,被自身呼吸消耗,被分解者分解

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.A和B是屬于同種生物的兩個細胞,通過對其DNA分子含量的測定發(fā)現(xiàn),A細胞中的DNA含量是B細胞的兩倍,最可能的解釋是( 。
A.A細胞是正常的體細胞,B細胞處于減數(shù)第一次分裂結(jié)束時
B.A細胞處于有絲分裂前期,B細胞處于減數(shù)第二次分裂中期
C.A細胞處于分裂的前期,B細胞處于分裂的后期
D.A細胞處于分裂的后期,B細胞處于分裂的前期

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.關(guān)于抗體的敘述中錯誤的一項是(  )
A.抗體能與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,產(chǎn)生免疫反應(yīng)
B.抗體的基本組成單位是氨基酸
C.抗體是由B淋巴細胞直接產(chǎn)生并分泌的
D.抗體參與的免疫反應(yīng)屬于特異性免疫中的體液免疫

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.下圖是探究綠色植物光合作用速率的實驗示意圖,裝置中的碳酸氫鈉溶液可維持瓶內(nèi)的二氧化碳濃度.該裝置放在20℃環(huán)境中.實驗開始時,針筒的讀數(shù)是0.2mL,毛細管內(nèi)的水滴在位置X.30分鐘后,針筒的容量需要調(diào)至0.6mL的讀數(shù),才能使水滴仍維持在X的位置.據(jù)此回答下列問題:
(1)若以釋放出的氧氣量來代表光合作用速率,該植物的光合作用速率是0.8mL/h.
(2)用上述裝置所測得的是凈(總\凈)光合作用速率,如需測定實際光合速率需增加的實驗裝置與原裝置一樣,控制黑暗條件.環(huán)境溫度的變化也會影響實驗結(jié)果,為了排除其影響使實驗結(jié)果更準(zhǔn)確需增加的對照裝置是把原裝置中綠色植物換成死的綠色植物,其他與原裝置相同.
(3)假若在該植物的葉片上涂上一層凡士林,光合作用的速率會大幅度下降,這一做法主要限制了光合作用的暗反應(yīng)階段.
(4)如果在原實驗中只增加光照強度,則針筒的容量仍維持在0.6mL讀數(shù)處.在另一相同實驗裝置中,若只將溫度提升至30℃,針筒容量需要調(diào)至0.8mL讀數(shù),才能使水滴維持在X的位置上.比較兩個實驗可以得出什么結(jié)論?原裝置中的光照強度已達到飽和,增加光照,光合速率不再增加;而適當(dāng)升高溫度,光合速率可以繼續(xù)增加.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.如圖一是某植物細胞有絲分裂一個細胞周期中若干曲線變化圖,圖二表示細胞有絲分裂各期圖象,試據(jù)圖分析并回答問題:

(1)圖一中虛線表示染色體的變化曲線.
(2)圖二中細胞分裂的正確順序是(5)→(1)→(4)→(3)→(2)→(6).
(3)圖二(5)表示的時期相當(dāng)于圖一中實線AB段,該時期的主要特征是DNA分子復(fù)制,有關(guān)蛋白質(zhì)合成,同時細胞有略微的生長;
(4)圖一中cd段曲線突然上升,原因是著絲點分裂.

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同步練習(xí)冊答案