分析 1、PCR技術擴增目的基因的原理是DNA雙鏈復制.過程:第一步:加熱至90~95℃DNA解鏈;第二步:冷卻到55~60℃,引物結合到互補DNA鏈;第三步:加熱至70~75℃,熱穩(wěn)定DNA聚合酶從引物起始互補鏈的合成.
2、基因工程的基本操作步驟主要包括四步:①目的基因的獲;②基因表達載體的構建;③將目的基因導入受體細胞;④目的基因的檢測與鑒定.
解答 解:(1)根據(jù)題意和圖示分析可知:若利用轉基因技術培育能產(chǎn)生青蒿素的酵母細胞,理論上還需要向酵母細胞中導入ADS酶基因和CYP71AV1酶基因等基因,獲得以上目的基因的方法有:從基因文庫中獲取,利用PCR技術擴增.并借助限制酶和DNA連接酶來構建基因表達載體,所構建的基因表達載體中應該含有啟動子,它是RNA聚合酶識別和結合的部位,有了RNA聚合酶,才能驅動基因轉錄出mRNA.
(2)在野外偶爾發(fā)現(xiàn)一株產(chǎn)生青蒿素的量較普通的青蒿植物要多的青蒿植物的突變株,所以可利用植物細胞的全能性,通過植物組織培養(yǎng)技術迅速獲得大量的突變株.根據(jù)題意和圖2分析可知:A過程是脫分化,其結果產(chǎn)生愈傷組織,B過程是再分化.A、B過程都需要合理匹配生長素和細胞分裂素兩類植物激素的比例.試管苗的根細胞沒有葉綠素,而葉的葉肉細胞具有葉綠素,這是基因的選擇性表達的結果,屬于分化現(xiàn)象.
故答案為:
(1)ADS酶基因和CYP71AV1酶基因 基因文庫 PCR技術 限制酶 DNA連接酶 RNA聚合酶
(2)植物組織培養(yǎng) 植物細胞的全能性 脫分化 愈傷組織 再分化 生長素和細胞分裂素 基因的選擇性表達
點評 本題考查基因工程和植物組織培養(yǎng)等知識,要求考生識記基因工程的原理、操作步驟及應用,掌握各操作步驟中的方法及相關事項;識記植物組織培養(yǎng)技術的原理、條件及應用,能結合所學的知識答題,屬于考綱識記層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 普遍性 | B. | 不定向性 | C. | 低頻性 | D. | 隨機性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 常染色體顯性遺傳 | |
B. | 常染色體顯性遺傳或伴X染色體顯性遺傳 | |
C. | 伴X染色體顯性遺傳 | |
D. | 常染色體隱性遺傳或伴X染色體隱性遺傳 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乳腺細胞 | B. | 去核的卵母細胞 | C. | 受精卵 | D. | 胚胎干細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 低溫處理洋蔥根尖后會引起成熟區(qū)細胞染色體數(shù)目變化 | |
B. | 低溫處理和利用秋水仙素處理材料的原理相同,即通過抑制著絲點的分裂使染色體加倍 | |
C. | 觀察洋蔥根尖裝片時要先在低倍鏡下找到所要觀察的細胞,將所要觀察的細胞移到視野的中央,調節(jié)視野的亮度,再轉動粗準焦螺旋使物像清晰 | |
D. | 把根尖放在卡諾氏液中浸泡,以固定細胞的形態(tài) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖南衡陽第八中學高一下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生物學的研究離不開科學的方法,下列研究成果與運用的主要方法不相符的是
A.孟德爾的豌豆雜交實驗采取了假說一演繹法
B.沃森和克里克在發(fā)現(xiàn)DNA的雙螺旋結構過程中使用了模型建構法
C.薩頓推測基因在染色體上運用了類比推理法
D.格里菲斯和艾弗里通過肺炎雙球菌轉化實驗證明DNA是遺傳物質,運用了同位素標記法
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