如圖表示光合作用和呼吸作用過(guò)程中CO2和[H]的變化.有關(guān)敘述正確的是(  )
A、過(guò)程⑤⑥均需要[H]和ATP提供還原劑和能量
B、過(guò)程③發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,過(guò)程④發(fā)生在線粒體中
C、過(guò)程①發(fā)生在葉綠體內(nèi)的類(lèi)囊體薄膜上,過(guò)程②發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中
D、①③過(guò)程產(chǎn)生的[H]都將與氧結(jié)合產(chǎn)生水,過(guò)程⑧僅在線粒體中進(jìn)行
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專(zhuān)題:
分析:據(jù)圖分析:①表示水的光解,②表示還原氫還原三碳化合物,③表示有氧呼吸的第一第二階段,④表示有氧呼吸的第三階段,⑤表示二氧化碳的固定,⑥表示三碳化合物的還原,⑦表示呼吸作用的第一階段,⑧表示有氧呼吸的第二階段.
解答: 解:A、⑤表示二氧化碳的固定,⑥表示三碳化合物的還原,二氧化碳的固定不需要[H]和ATP,三碳化合物的還原需要[H]和ATP提供還原劑和能量,A錯(cuò)誤;
B、③表示有氧呼吸的第一、第二階段,分別發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì),④表示有氧呼吸的第三階段發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上,B錯(cuò)誤;
C、①表示水的光解,發(fā)生在葉綠體內(nèi)的類(lèi)囊體薄膜上,②表示還原氫還原三碳化合物,發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中,C正確;
D、①過(guò)程產(chǎn)生的[H]都將用來(lái)還原三碳化合物,③過(guò)程產(chǎn)生的還原氫用來(lái)還原氧氣,③④⑧可以在線粒體中進(jìn)行,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合圖示主要考查光合作用與呼吸作用的過(guò)程,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的識(shí)記、理解與運(yùn)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、脂質(zhì)具有構(gòu)成生物膜、調(diào)節(jié)生理代謝和儲(chǔ)存能量的功能
B、肝糖原的化學(xué)本質(zhì)是多糖,是人和動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)的儲(chǔ)能物質(zhì)
C、正常生理狀態(tài)下溶酶體對(duì)自身機(jī)體的細(xì)胞結(jié)構(gòu)無(wú)分解作用
D、破壞植物細(xì)胞的高爾基體,可能形成雙核細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞核控制著細(xì)胞的
 
,是
 
庫(kù).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)功能的描述,錯(cuò)誤的是( 。
A、物質(zhì)循環(huán)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是分解者的分解作用
B、物質(zhì)流是循環(huán)的,能量流是單向的
C、一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多,處于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物獲得的能量就越多
D、物質(zhì)循環(huán)過(guò)程中物質(zhì)不會(huì)損耗

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

美麗的錫林郭勒草原上,生活著各種植物和動(dòng)物.這里不僅是牧民們放牧的理想場(chǎng)所,也是生物科學(xué)工作者向往的地方.回答以下問(wèn)題:

(1)該草原生態(tài)系統(tǒng)包含的生物分三大類(lèi)群,即
 
.與發(fā)生火災(zāi)后群落演替方式不同的是
 
演替.
(2)牧民贊布提進(jìn)入這片草原放牧后,發(fā)現(xiàn)適當(dāng)?shù)姆拍潦共菰系闹参锔用,但?jīng)過(guò)過(guò)度的放牧后,草原上的有毒植物的數(shù)量增多,這是因?yàn)?div id="tnv57fp" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)根據(jù)如圖食物網(wǎng)分析,如果牧民為了短期的經(jīng)濟(jì)利益捕殺狐、蛇和鷹,會(huì)對(duì)草原上其他生物數(shù)量和植被造成怎樣的影響?
 

(4)該草原中蛇同化的能量是如何分配的?
 

(5)草原上蝗蟲(chóng)爆發(fā)會(huì)對(duì)草原造成較大的破壞,請(qǐng)你利用生物學(xué)的原理,提出一種經(jīng)濟(jì)合理的生物防治的方法:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一條由n個(gè)氨基酸組成的多肽鏈中含有的羧基數(shù)目和氨基數(shù)目至少為( 。
A、1和1B、1和n
C、n和1D、n和n

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)基因工程的敘述中,正確的是(  )
A、限制性核酸內(nèi)切酶只在獲得目的基因時(shí)才用
B、DNA連接酶作用的位點(diǎn)是兩個(gè)互補(bǔ)DNA片段間的氫鍵
C、質(zhì)粒是廣泛存在于細(xì)菌細(xì)胞中的一種顆粒狀細(xì)胞器
D、利用基因工程可以定向改造生物的遺傳性狀

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

酵母菌是最常用的實(shí)驗(yàn)材料之一,下列關(guān)于“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)的相關(guān)操作,錯(cuò)誤的是( 。
A、培養(yǎng)液和培養(yǎng)用具必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的滅菌處理
B、從瓶中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)之前,應(yīng)將培養(yǎng)瓶輕輕震蕩幾次
C、為了方便酵母菌計(jì)數(shù),培養(yǎng)后期的培養(yǎng)液應(yīng)先稀釋后再計(jì)數(shù)
D、血球計(jì)數(shù)板使用過(guò)后,可用試管刷清洗并晾干待用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)應(yīng)包括( 。
A、食物鏈和食物網(wǎng)
B、無(wú)機(jī)環(huán)境和生物群落
C、生產(chǎn)者和分解者
D、陽(yáng)光、生產(chǎn)者和分解者

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