科目:高中生物 來源: 題型:
A、能發(fā)生堿基互補配對的細胞器只有②⑤ |
B、有光的條件下,④中產(chǎn)生的ATP主要供⑤利用 |
C、①②③之間的轉化體現(xiàn)了生物膜的流動性 |
D、分泌活動旺盛的細胞內(nèi)①的含量較多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
每隔20分鐘記錄一次數(shù)據(jù) | |||||
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、提高生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性,為各類生物的生存提供多種機會和條件 |
B、提高生態(tài)系統(tǒng)的恢復力穩(wěn)定性,為各類生物的生存提供多種機會和條件 |
C、保持生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各種群的密度固定不變 |
D、單純追求農(nóng)業(yè)或林業(yè)的最大產(chǎn)量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、通過取樣器取樣的方法可以調查土壤中小動物的種類和數(shù)量,如鼠婦、蝗蟲、蚯蚓等 |
B、隨機選取若干樣方,通過計數(shù)樣方內(nèi)某種雙子葉植物的個體數(shù),可以求得該種群密度 |
C、在蚜蟲活動的范圍內(nèi),可以用樣方法估算蚜蟲的種群密度 |
D、通過對酵母菌培養(yǎng)液抽樣檢測的方法,可以研究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)目變化規(guī)律 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、過程①涉及的育種原理是突變和基因重組 |
B、過程②選擇初花期的花藥作培養(yǎng)材料更容易產(chǎn)生花粉植株 |
C、過程③包括脫分化和再分化兩個過程 |
D、單倍體育種常用一定濃度的秋水仙素處理單倍體的種子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①③⑥ | B、②④⑥ |
C、②③⑥ | D、①④⑤ |
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