15．圖為培育甘蔗脫毒苗的兩條途徑，研究發(fā)現(xiàn)經(jīng)②過(guò)程獲得的幼苗脫毒效果更好．相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．①過(guò)程所取莖尖中的葉原基具有較高的分裂、分化能力
B．②過(guò)程的作用可能是阻礙病毒等進(jìn)入莖尖分生組織
C．③、④過(guò)程中基因的選擇性表達(dá)導(dǎo)致了細(xì)胞脫分化
D．培養(yǎng)基A、B中生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的含量和比例不同

分析 分析圖示可知，取芽進(jìn)行培養(yǎng)是因?yàn)檠烤哂休^高的分裂和分化能力，經(jīng)過(guò)熱水處理脫毒效果好與阻礙病毒進(jìn)入有一定的關(guān)系，圖中③和④為再分化過(guò)程．

解答 解：A、①過(guò)程所取莖尖中的葉原基具有較高的分裂、分化能力，A正確；
B、②過(guò)程的作用可能是阻礙病毒等進(jìn)入莖尖分生組織，B正確；
C、③、④過(guò)程中基因的選擇性表達(dá)導(dǎo)致了細(xì)胞再分化，C錯(cuò)誤；
D、培養(yǎng)基A、B中生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的含量和比例不同，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力．評(píng)講時(shí)注重復(fù)習(xí)植物組織培養(yǎng)的原理、過(guò)程、應(yīng)用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．回答下列有關(guān)免疫的問(wèn)題．
如圖是人體免疫反應(yīng)過(guò)程的模式圖，Ⅰ～Ⅶ表示不同種類(lèi)的細(xì)胞，a～h表示物質(zhì)或結(jié)構(gòu)．（在[]中填編號(hào)，1上填文字．）

（1）據(jù)圖分析，其中Ⅱ表示T淋巴細(xì)胞，Ⅵ表示記憶B細(xì)胞，h表示淋巴因子．
（2）圖中最初攜帶免疫信息，引發(fā)后續(xù)免疫反應(yīng)的物質(zhì)是[a、b]．能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞是[Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ、Ⅵ]．據(jù)圖描述細(xì)胞Ⅲ的免疫過(guò)程：致敏T細(xì)胞（Ⅲ）與靶細(xì)胞密切接觸，導(dǎo)致其細(xì)胞膜通透性增大而裂解死亡；同時(shí)分泌淋巴因子殺死靶細(xì)胞
（3）據(jù)圖分析，下列對(duì)Th細(xì)胞的敘述正確的是CD
A．細(xì)胞膜上的c稱為抗原
B．能將抗原吞噬、處理并呈遞給T細(xì)胞
C．能產(chǎn)生多種細(xì)胞因子，促進(jìn)T、B細(xì)胞的增殖分化
D．對(duì)機(jī)體的非特異性免疫和特異性免疫均具有調(diào)節(jié)作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．如圖為波森和詹森實(shí)驗(yàn)，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．本實(shí)驗(yàn)證明生長(zhǎng)素由苗尖向下傳遞
B．插有明膠的苗發(fā)生向光彎曲證明苗尖是感光部位
C．顯微鏡觀察表明，彎曲部位背面細(xì)胞分裂速率快、數(shù)量多
D．要使本實(shí)驗(yàn)更有說(shuō)服力，還應(yīng)設(shè)置不放苗尖僅放明膠或云母片的對(duì)照實(shí)驗(yàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．如圖所示為真核細(xì)胞內(nèi)的某細(xì)胞結(jié)構(gòu)，分析圖示信息，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖中①主要由DNA和蛋白質(zhì)組成，②與核糖體的形成有關(guān)
B．蛋白質(zhì)和RNA等大分子進(jìn)出核孔有嚴(yán)格的方向控制
C．圖中③主要成分是磷脂和蛋白質(zhì)，該結(jié)構(gòu)屬于生物膜系統(tǒng)
D．蛋白質(zhì)和RNA可自由通過(guò)核孔，但進(jìn)出細(xì)胞核時(shí)需消耗能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)生物學(xué)內(nèi)容的描述正確的有（　�。�
①控制酶合成的直接模板是信使RNA    
②吸能反應(yīng)一般與ATP的水解反應(yīng)相聯(lián)系
③劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)肌肉細(xì)胞消耗ATP的速率大大超過(guò)其合成速率
④神經(jīng)遞質(zhì)發(fā)揮作用時(shí)，突觸后膜電位會(huì)逆轉(zhuǎn)
⑤人精原細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂產(chǎn)生精子的過(guò)程中，染色體和中心體都只復(fù)制一次
⑥抗體對(duì)侵入人體細(xì)胞的抗原可“追蹤”消滅．
A．一項(xiàng)B．兩項(xiàng)C．三項(xiàng)D．四項(xiàng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．現(xiàn)用生理狀態(tài)基本相同的三組兔子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．將含有等量等濃度放射性碘的注射液注射到A、B、C三組兔子的體內(nèi)，然后，定時(shí)測(cè)定兔子甲狀腺的放射量．第3天分別注射下列三種溶液中的某一種：
①無(wú)放射性的甲狀腺激素
②無(wú)放射性的促甲狀腺激素
③生理鹽水
實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示：
（1）不同激素的化學(xué)組成不同，但它們的作用方式卻有一些共同的特點(diǎn)：微量和高效、通過(guò)體液運(yùn)輸、作用于靶器官、靶細(xì)胞．
（2）ABC組表示分別注射的是③②①（填標(biāo)號(hào)）．A、C的實(shí)驗(yàn)結(jié)果體現(xiàn)了激素分泌的調(diào)節(jié)機(jī)制是（負(fù)）反饋調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)組成生物體的元素和化合物的敘述，不正確的是（　�。�
A．嚴(yán)重缺鐵的人比正常人更容易產(chǎn)生乳酸中毒
B．蛋白質(zhì)和DNA分子的多樣性都與它們的空間結(jié)構(gòu)密切相關(guān)
C．同一生物個(gè)體的不同組織細(xì)胞中，mRNA存在明顯差別
D．Na+進(jìn)入神經(jīng)細(xì)胞不需要ATP提供能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A．硝化細(xì)菌的遺傳控制中心是擬核
B．乳酸菌遺傳物質(zhì)的主要載體是染色體
C．肝細(xì)胞的遺傳物質(zhì)是DNA和RNA
D．細(xì)胞內(nèi)的化合物都是以碳鏈為骨架的

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆甘肅省等三校高三上期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

對(duì)多細(xì)胞生物而言，有關(guān)細(xì)胞生命歷程的敘述中，正確的是

A．細(xì)胞分化導(dǎo)致基因選擇性表達(dá)，細(xì)胞種類(lèi)增加

B．衰老細(xì)胞內(nèi)染色體固縮影響DNA的活動(dòng)

C．細(xì)胞主要通過(guò)原癌基因阻止異常增殖

D．細(xì)胞凋亡的發(fā)生是因?yàn)榛虿辉俦磉_(dá)

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