中國是世界上棉花產(chǎn)量最大的國家．在棉花植株生長到一定的高度時，棉農(nóng)對其進行摘心（即去除頂芽）處理．這可以提高棉花產(chǎn)量，原因在于摘心能（　�。�
A、減少部分葉片，增加下層的透光度
B、去掉一些枝葉，減少對營養(yǎng)的消耗
C、解除頂端優(yōu)勢，促進下部側(cè)枝發(fā)育
D、防止植株過高，避免水分供應(yīng)不足
考點：生長素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：頂端優(yōu)勢現(xiàn)象是頂芽優(yōu)先生長，側(cè)芽由于頂芽運輸來的生長素積累，濃度過高，導(dǎo)致側(cè)芽生長受抑制的現(xiàn)象．明確知識點，梳理相關(guān)知識，根據(jù)選項描述結(jié)合基礎(chǔ)知識做出判斷．
解答： 解：頂端優(yōu)勢是指一個枝條上，頂芽優(yōu)先生長而側(cè)芽受抑制的現(xiàn)象．對于用材林，我們要保護好頂芽，及時去除部分側(cè)枝，讓樹木長得又高又直．對于果樹等，我們要及時去掉頂芽，促使側(cè)芽發(fā)育成枝條，從而多開花，多結(jié)果實．因此要提高棉花的產(chǎn)量，應(yīng)解除其頂端優(yōu)勢，使其多產(chǎn)生側(cè)枝．
故選：C．
點評：本題考查生長素生理作用特性的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)下面化合物的結(jié)構(gòu)，分析回答．

（1）該化合物由個氨基酸失去水分子而形成
 
．
（2）該化合物中的氨基酸種類不同，是由決定的，其編號是
 
．
（3）該化合物含有
 
個肽鍵，
 
個氨基，
 
個羧基．
（4）形成該化合物的過程中物質(zhì)的相對分子質(zhì)量減少了
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示分泌蛋白的合成、運輸和分泌．下列與此有關(guān)的敘述中，不正確的是（　�。�
A、該圖能表示性腺細胞分泌性激素
B、該過程的完成依賴細胞膜的流動性
C、該過程要有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體發(fā)揮作用
D、該過程所需能量主要來自于線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各選項與圖所給模型不相符的是（　�。�
A、若X表示血糖含量，則②可能代表胰高血糖素
B、若X表示甲狀腺激素，則①可能代表促甲狀腺激素
C、若X表示促甲狀腺激素，則②可能代表甲狀腺激素
D、若X表示人體排出的尿量，則②可能代表抗利尿激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述中，與植物生長素（生長素類似物）的生理作用沒有直接關(guān)系的是（　�。�
A、摘除棉花的頂芽，促進側(cè)芽的生長發(fā)育
B、扦插時，保留芽或者幼葉的插條容易成活
C、將成熟的木瓜放入未熟的柿子中，有利于柿子成熟
D、在沒有受粉的雌蕊柱頭上噴灑一定濃度的2，4-D溶液，獲得無子果實

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科目：高中生物 來源： 題型：

生命活動的承擔(dān)者、遺傳信息的攜帶者、組成細胞膜的主要脂質(zhì)依次分別為（　�。�
A、糖類、脂質(zhì)、核酸
B、蛋白質(zhì)、核酸、脂肪
C、蛋白質(zhì)、核酸、膽固醇
D、蛋白質(zhì)、核酸、磷脂

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科目：高中生物 來源： 題型：

詩句“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”所描繪的景象，可視為群落的（　�。�
A、物種組成B、垂直結(jié)構(gòu)
C、種間關(guān)系D、次生演替

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科目：高中生物 來源： 題型：

神經(jīng)沖動在反射弧中傳導(dǎo)時不會發(fā)生的是（　　）
A、電流的產(chǎn)生
B、遞質(zhì)與特異性受體的結(jié)合
C、膜電位的變化
D、突觸處發(fā)生的信號轉(zhuǎn)化：化學(xué)信號→電信號→化學(xué)信號

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科目：高中生物 來源： 題型：

生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的強弱取決于（　�。�
A、生產(chǎn)者和消費者的數(shù)量
B、生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度
C、非生物的物質(zhì)和能量水平
D、生產(chǎn)者和分解者的數(shù)量及種類

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同步練習(xí)冊答案