6．瓶插鮮花鮮重的變化與衰敗相關(guān)，鮮重累積增加率下降時(shí)插花衰敗，如圖為細(xì)胞分裂素和蔗糖對(duì)插花鮮重的影響，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．蔗糖和細(xì)胞分裂素都有延緩衰敗的作用
B．蔗糖可為花的呼吸作用提供更多的底物
C．同時(shí)添加蔗糖和細(xì)胞分裂素更利于插花保鮮
D．第5天花中脫落酸的含量應(yīng)該是清水組最低

分析 添加蔗糖，目的是提供營(yíng)養(yǎng)，同時(shí)糖類(lèi)是主要的能源物質(zhì)．由四條曲線對(duì)比可知：蔗糖和細(xì)胞分裂素都有延緩衰敗的作用，同時(shí)添加蔗糖和細(xì)胞分裂素更利于插花保鮮．

解答 解：A、由四條曲線對(duì)比可知：蔗糖和細(xì)胞分裂素都有延緩衰敗的作用，A正確；
B、添加蔗糖，目的是提供營(yíng)養(yǎng)，同時(shí)糖類(lèi)是主要的能源物質(zhì)，B正確；
C、由四條曲線對(duì)比可知，同時(shí)添加蔗糖和細(xì)胞分裂素更利于插花保鮮，C正確；
D、由四條曲線對(duì)比，無(wú)法得出脫落酸的含量哪組最低，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了細(xì)胞分裂素的相關(guān)知識(shí)，屬于考綱中識(shí)記、理解層次的要求，難度適中．解決此題的關(guān)鍵是學(xué)會(huì)識(shí)圖．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．細(xì)胞的融合技術(shù)有著廣泛的應(yīng)用，如圖為細(xì)胞融合的簡(jiǎn)略過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）若a、b分別表示白菜和甘藍(lán)兩種植物的體細(xì)胞，則采用化學(xué)法形成c時(shí)，一般是用PEG作為誘導(dǎo)劑，僅考慮兩兩融合的情況，d細(xì)胞有3種類(lèi)型，由d形成雜種植株的過(guò)程所依據(jù)的原理是植物細(xì)胞全能性．
（2）若上圖表示體外受精過(guò)程，a代表培養(yǎng)至MⅡ中期期的卵子，b是經(jīng)獲能處理的精子．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖是反射弧結(jié)構(gòu)模式圖，a、b分別是放置在傳出神經(jīng)元和骨骼肌上的電極，用于刺激神經(jīng)和骨骼��；c是放置在傳出神經(jīng)元上的電表，用于記錄神經(jīng)興奮的電位變化．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）圖中的d表示神經(jīng)肌肉接點(diǎn)；用b刺激骨骼肌，不能（“能”或“不能”）在c處記錄到電位．
（2）用a刺激神經(jīng)，產(chǎn)生的興奮傳到骨骼肌引起的收縮不屬于（“屬于”或“不屬于”）反射．
（3）正常時(shí)，分別用a、b刺激神經(jīng)和骨骼肌，會(huì)引起骨骼肌收縮．某同學(xué)用a刺激神經(jīng)，發(fā)現(xiàn)骨骼肌不收縮．到底是傳出神經(jīng)元受損、d部位受損還是骨骼肌受損導(dǎo)致骨骼肌不收縮呢？為探究骨骼肌不收縮的原因，該同學(xué)利用圖中的反射弧，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案．（注：只考慮一個(gè)部位受損）請(qǐng)預(yù)測(cè)現(xiàn)象及結(jié)論．
第一步：用a刺激神經(jīng)，觀察c的電位變化和骨骼肌是否收縮；
如果在c處不能記錄到電位變化，骨骼肌不收縮，則說(shuō)明傳出神經(jīng)受損．
如果在c處記錄到電位變化，骨骼肌不收縮，則要繼續(xù)往下做實(shí)驗(yàn)．
第二步：用b刺激骨骼肌，觀察骨骼肌是否收縮．
如果骨骼肌收縮，則說(shuō)明 部位d受損；
如果骨骼肌不收縮，則說(shuō)明骨骼肌受損．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．圖1表示制備固定化酵母細(xì)胞的某步操作，圖2是利用固定化酵母細(xì)胞進(jìn)行酒精發(fā)酵的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）圖1中，將溶化好的海藻酸鈉溶液，冷卻至室溫加入已活化的酵母細(xì)胞，進(jìn)行充分?jǐn)嚢�，使其混合均勻，再轉(zhuǎn)移至注射器中．
（2）圖1中X溶液為CaCl2溶液，其作用是使海藻酸鈉形成凝膠珠．
（3）某同學(xué)在圖1步驟結(jié)束后得到圖3所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，出現(xiàn)此結(jié)果的可能原因有海藻酸鈉濃度過(guò)高（“高”或“低”）或注射器中的混合液推進(jìn)速度過(guò)快（“快”或“慢”）．
（4）圖1中制備的凝膠珠用蒸餾水洗滌后再轉(zhuǎn)移到圖2裝置中，發(fā)酵過(guò)程中攪拌的目的是為了使培養(yǎng)液與酵母菌充分接觸．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于植物生長(zhǎng)素的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．植物幼嫩葉片中的色氨酸可轉(zhuǎn)變?yōu)樯L(zhǎng)素
B．成熟莖韌皮部中的生長(zhǎng)素可以進(jìn)行非極性運(yùn)輸
C．幼嫩細(xì)胞和成熟細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度相同
D．豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生長(zhǎng)素濃度的影響

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建師大附中高二上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有學(xué)生在做葉綠體中色素提取和分離實(shí)驗(yàn)時(shí),采用圓形濾紙片,將提取出的色素溶液畫(huà)在距圓心1cm的圓圈上,將濾紙自圓心折疊后層析,經(jīng)層析后,色素被分離為四個(gè)半徑不同且顏色不同的同心圓（如下圖所示）,請(qǐng)推測(cè)最外圈色素的顏色是

A．橙黃色 B．黃綠色 C．藍(lán)綠色 D．黃色

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016安徽合肥第一六八中學(xué)高二上期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖為某生態(tài)系統(tǒng)灌草叢帶中的幾種生物種群及其獲得的能量值，請(qǐng)據(jù)圖分析：

（1）圖中共有 條食物鏈，沙氏變色蜥在食物網(wǎng)中所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)為 。除圖中所示的生物類(lèi)群外，該生態(tài)系統(tǒng)的生物組成成分還應(yīng)有__________才能保證其物質(zhì)循環(huán)的正常進(jìn)行。

（2）若字母代表能量值，則b、c的大小關(guān)系是 ；圖中能量從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率是 （用圖中字母表示）；樟毛等植物呼吸消耗的能量________（包含/不包含）在a中。

（3）用標(biāo)志重捕法調(diào)查該系統(tǒng)某種大型飛行草食動(dòng)物的種群密度，若部分被標(biāo)記的生物被捕食，則計(jì)算得到的種群數(shù)量____________（大于、等于、小于）實(shí)際種群數(shù)量。

（4）假設(shè)沙氏變色蜥只有地面草食動(dòng)物和小型地面肉食動(dòng)物兩條食物鏈（其他動(dòng)物不存在），樟毛等植物中的能量不變，將它的食物比例由地面草食動(dòng)物:小型肉食動(dòng)物=1:1調(diào)整為2:1，能量傳遞效率按10%計(jì)算，該生態(tài)系統(tǒng)傳遞給沙氏變色蜥的能量是原來(lái)的________倍。

（5）該生態(tài)系統(tǒng)中的某些植物的種子必須接受某種波長(zhǎng)的光信息，才能萌發(fā)生長(zhǎng)。該過(guò)程中特定波長(zhǎng)的光屬于 信息，這一現(xiàn)象說(shuō)明信息傳遞的功能是 。

（6）隨著時(shí)間的推移，本地區(qū)內(nèi)生物的種類(lèi)和數(shù)量還將不斷改變，這一過(guò)程屬于 演替，該過(guò)程中生態(tài)系統(tǒng)的 穩(wěn)定性逐步提高.

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016安徽合肥第一六八中學(xué)高二上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)組成成分的敘述正確的有幾個(gè)（ ）

①植物都是生產(chǎn)者

②自養(yǎng)生物都是生產(chǎn)者

③細(xì)菌、真菌都是分解者

④動(dòng)物都是消費(fèi)者

⑤異養(yǎng)型生物都是消費(fèi)者

A．一個(gè) B．兩個(gè) C．三個(gè) D．四個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．現(xiàn)有翅型為裂翅的果蠅新品系，裂翅（A）對(duì)非裂翅（a）為顯性．雜交實(shí)驗(yàn)如圖1，請(qǐng)回答．

（1）上述親本中，裂翅果蠅為雜合子（純合子/雜合子）．
（2）某同學(xué)依據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，認(rèn)為該等位基因位于常染色體上．請(qǐng)結(jié)合上述實(shí)驗(yàn)，以遺傳圖解的方式說(shuō)明該等位基因也可能位于X染色體上．

（3）選用上述果蠅中的非裂翅（♀）與（♂）進(jìn)行雜交，通過(guò)一次試驗(yàn)即可判定該等位基因是位于常染色體還是X染色體．若是常染色體遺傳，后代裂翅、非裂翅均有雌有雄；若是伴X遺傳，后代裂翅均為雌性、非裂翅均為雄性．
（4）實(shí)驗(yàn)得知，等位基因（A、a）與（D、d）位于同一對(duì)常染色體上，基因型為AA或dd的個(gè)體胚胎致死．兩對(duì)等位基因功能互不影響，且在減數(shù)分裂過(guò)程不發(fā)生交叉互換．這兩對(duì)等位基因不遵循（遵循/不遵循）自由組合定律．以基因型如圖2的裂翅果蠅為親本，逐代自由交配，則后代中基因A的頻率將不變（上升/下降/不變）．

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