分析 本題主要考查固定化細胞的相關知識點,回憶制作過程中的注意事項,綜合解答問題:
(1)配制海藻酸鈉溶液:小火、間斷加熱、定容,如果加熱太快,海藻酸鈉會發(fā)生焦糊.
(2)海藻酸鈉溶液與酶母細胞混合:冷卻后再混合,注意混合均勻,不要進入氣泡
(3)制備固定化酵母細胞:高度適宜,并勻速滴入
(4)剛溶化的海藻酸鈉應冷卻后再與酵母菌混合,否則溫度過高會導致酵母菌死亡.
采用包埋法制備固定酵母細胞的主要步驟:酵母細胞的活化(利用蒸餾水使干酵母恢復正常生活狀態(tài))→海藻酸鈉、CaCl2溶液的配制(在溶解海藻酸鈉溶液的過程中使用小火或間斷加熱,防止溶液焦糊)→海藻酸鈉溶液與酵母細胞混合(注意冷卻海藻酸鈉溶液至室溫,防止高溫破壞酵母菌的活性)→固定化酵母細胞.
解答 解:(1)剛溶化的海藻酸鈉要冷卻至室溫,才能與活化的酵母細胞混合制備混合液,以免高溫使酵母細胞失活,
(2)混合液加入CaCl2溶液進行固定化酵母細胞,故圖1中X溶液為CaCl2溶液,CaCl2的作用是使海藻酸鈉形成凝膠珠.
(3)圖3中所示的凝膠珠不是圓形或橢圓形,說明海藻酸鈉濃度偏高或注射器中的混合液推進速度過快形成的.
(4)制備的凝膠珠用蒸餾水洗滌(去除殘留的CaCl2)后再轉移到圖2裝置中進行發(fā)酵,發(fā)酵過程中攪拌的目的是使培養(yǎng)液與酵母細胞充分接觸,以利于發(fā)酵過程的順利進行.
故答案為:
(1)冷卻至室溫
(2)CaCl2溶液 使海藻酸鈉形成凝膠珠
(3)高 快
(4)蒸餾水洗滌 為了使培養(yǎng)液與酵母菌充分接觸
點評 本題考查細胞固定化技術的相關知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 9 | B. | 16 | C. | 18 | D. | 20 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{A+C}{T+G}$ | B. | $\frac{A+G}{T+C}$ | C. | $\frac{A+T}{G+C}$ | D. | $\frac{G}{C}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{4}$ | B. | $\frac{3}{4}$ | C. | $\frac{3}{8}$ | D. | $\frac{1}{8}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1是載體,具有特異性 | |
B. | 如果6是Na+,2處的電位變化是由外負內(nèi)正變?yōu)橥庹齼?nèi)負 | |
C. | 4內(nèi)物質可以是某些激素 | |
D. | 興奮在神經(jīng)元之間的傳遞方向是2→3→5 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蔗糖和細胞分裂素都有延緩衰敗的作用 | |
B. | 蔗糖可為花的呼吸作用提供更多的底物 | |
C. | 同時添加蔗糖和細胞分裂素更利于插花保鮮 | |
D. | 第5天花中脫落酸的含量應該是清水組最低 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽合肥第一六八中學高二上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列因果關系的搭配都正確的是( )
原 因 | 結 果 | |
① | 合理設計人工生態(tài)系統(tǒng) | 可促進該生態(tài)系統(tǒng)物質和能量循環(huán)使用 |
② | 炎熱環(huán)境,下丘腦體溫調節(jié)中樞興奮 | 汗液分泌增加 |
③ | 局部電流在膜外由興奮部位流向未興奮部位 | 引起未興奮部位興奮 |
④ | 適當增加某種生物的數(shù)量 | 能提高該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性 |
⑤ | 頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸積累在側芽抑制其生長 | 頂端優(yōu)勢現(xiàn)象 |
⑥ | 記憶細胞迅速增殖產(chǎn)生大量抗體 | 二次免疫時,免疫效應更快、更強 |
A.①④ B.②⑥ C.③④ D.②⑤
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖北省宜昌市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•宜昌期末)請回答下列有關植物細胞代謝有關的問題.
(1)圖甲表示某植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時,CO2釋放量和O2吸收量的關系圖.若細胞呼吸的底物是葡萄糖,在a、b、c、d四濃度中,消耗葡萄糖最少時對應的氧濃度是 ;在氧濃度為b時,無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的消耗葡萄糖的量 倍.
(2)圖乙表示某植物在恒溫30℃時光合速率與光照強度的關系,已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別是25℃和30℃,在其他條件不變的情況下,將溫度調節(jié)到25℃,a點將向 移動,b點將向 移動.
(3)圖丙表示某綠色植物的葉肉細胞在光照強度分別為a、b、c、d時,單位時間內(nèi)CO2和O2釋放量的變化圖.圖中光照強度為 時對應的柱形圖是錯誤的.光照強度為 時,該細胞光合速率大于呼吸速率.光照強度為d時,該細胞的凈光合速率為 個氣體單位.
(4)圖丁表示在適宜的條件下,一定時間內(nèi)某無機離子從大麥幼根不同部位向莖葉的輸出量和在大麥幼根相應部位積累量的變化.在自然情況下,土壤中該無機離子的濃度比根細胞中該無機離子的濃度 (低、高),所以幼根表皮細胞是通過 方式吸收土壤中該無機離子.只依據(jù)“幼根相應部位積累量”變化的曲線不能確定幼根20~60mm部位對該無機離子的吸收量,理由是 .
(5)用某種綠色植物葉片,以溫度為變量進行分組實驗:已知每組葉片實驗前的重量相同,在不同溫度下分別暗處理1小時,測其重量變化;立刻再光照1小時(光強度相同),再測其重量變化,得到結果如表戊.假如葉片的重量變化都是光合作用所合成的有機物的量,則氧氣產(chǎn)生量最多的是第 組葉片;在28℃條件下每小時光合作用積累的有機物為 mg.
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