3．如圖為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)部分組成示意圖．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）從苔草帶到沉水植物帶，地表分布不同類型生物，這屬于群落的水平結(jié)構(gòu)．對(duì)3、4帶植物影響差異較大的生態(tài)因素主要是CO2濃度和光照強(qiáng)度或波長(zhǎng)
（2）圖中從5～2植物帶類型的演變過(guò)程，屬于初生演替．

分析 生物群落的結(jié)構(gòu)包括空間結(jié)構(gòu)--垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)：群落垂直結(jié)構(gòu)，在垂直方向上，大多數(shù)群落具有明顯的分層現(xiàn)象；植物主要受陽(yáng)光的影響，動(dòng)物主要受食物和棲息空間的影響；群落水平結(jié)構(gòu)，由于地形的變化、土壤濕度和鹽堿的差異、光照強(qiáng)度的不同等因素，不同地段往往分布著不同的種群，同一地段上種群密度也有差異．
    生物攝入的能量一部分儲(chǔ)存在糞便中，其余成為同化的能量；同化的能量除用于呼吸外，其余用于自身的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖；生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖中的能量一部分成為遺體殘骸，被分解者分解，其余被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)攝入．

解答 解：（1）從苔草帶到沉水植物帶，地表分布不同類型生物，呈鑲嵌分布，這屬于群落的水平結(jié)構(gòu)．對(duì)3、4帶植物影響差異較大的生態(tài)因素主要是CO2濃度和光照強(qiáng)度或波長(zhǎng)．
（2）圖中從5～2植物帶類型的演變過(guò)程，由于起始階段為湖底裸巖地帶，沒(méi)有土壤條件，所以屬于初生演替．
故答案為：
（1）水平    光照強(qiáng)度或波長(zhǎng)
（2）初生

點(diǎn)評(píng) 本題考查了生態(tài)系統(tǒng)的組成和生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)，意在考察考生對(duì)所學(xué)生物學(xué)知識(shí)的理解能力和綜合分析能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)“一定”的說(shuō)法正確的是（　�。�
①光合作用一定要在葉綠體中   
②沒(méi)有細(xì)胞核的生物一定是原核生物 
③酶催化作用的最適溫度一定是37℃
④無(wú)線粒體，就不能進(jìn)行有氧呼吸 
⑤用斐林試劑檢驗(yàn)?zāi)持参锝M織樣液，水浴加熱后出現(xiàn)磚紅色，說(shuō)明該樣液中一定含有葡萄糖．
A．全部正確B．有一個(gè)正確C．有二個(gè)正確D．全都不對(duì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．青蒿素是治療瘧疾的重要藥物，中國(guó)科學(xué)家屠呦呦拼接青蒿素的研究成果獲得了2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)．現(xiàn)代生物技術(shù)已經(jīng)弄清了青蒿細(xì)胞中青蒿素的合成途徑（如圖中實(shí)線方框內(nèi)所示），并且發(fā)現(xiàn)酵母細(xì)胞也能夠產(chǎn)生合成青蒿素的中間產(chǎn)物FPP（如圖中虛線方框內(nèi)所示）．回答下列問(wèn)題：

（1）若利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)進(jìn)行青蒿素的工廠化生產(chǎn)，可將青蒿細(xì)胞經(jīng)脫分化培養(yǎng)獲得的愈傷組織細(xì)胞置于發(fā)酵罐中培養(yǎng)，青蒿細(xì)胞經(jīng)有絲分裂（方式）實(shí)現(xiàn)細(xì)胞數(shù)目的增多并產(chǎn)生大量的青蒿素．
（2）根據(jù)圖示代謝過(guò)程，科學(xué)家在培育能產(chǎn)生青蒿素的酵母細(xì)胞過(guò)程中，要向酵母細(xì)胞中導(dǎo)入的基因是ADS酶基因，具體操作中可利用DNA分子雜交技術(shù)檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物的DNA上是否插入目的基因．
（3）圖中①和②過(guò)程無(wú)論發(fā)生在青蒿細(xì)胞中，還是發(fā)生在酵母細(xì)胞中，都能產(chǎn)生相同的物質(zhì)FPP，原因是都具有FPP合成酶基因，F(xiàn)PP合成酶基因所攜帶的遺傳信息相同；不同細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄相同的模板鏈，轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程中都遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，兩種生物共有一套遺傳密碼，都具有底物IPP（至少寫(xiě)出2點(diǎn)）．
（4）實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，酵母細(xì)胞導(dǎo)入相關(guān)基因后，該基因能正常表達(dá)，但酵母菌合成的青蒿素仍很少，根據(jù)圖解分析原因可能是酵母細(xì)胞中部分FPP用于合成固醇．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．對(duì)人體細(xì)胞內(nèi)關(guān)于ATP的描述，正確的是（　�。�
A．ATP主要在線粒體生成
B．它含有三個(gè)高能磷酸鍵
C．是生物的主要能源物質(zhì)
D．細(xì)胞內(nèi)儲(chǔ)有大量的ATP，以供生理活動(dòng)需要

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖甲、乙表示某雌雄異體（XY型性別決定）植物G的花色遺傳、花瓣中色素的控制過(guò)程簡(jiǎn)圖．已知植物G的花色（白色、藍(lán)色和紫色）由染色體上兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因（A和a，B和b）控制，且其中一對(duì)基因位于性染色體上，據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可推知控制花色基因的遺傳遵循基因的自由組合（分離和自由組合）定律．這種色素存在于花瓣卻不存在于根莖葉等其他細(xì)胞的根本原因是基因的選擇性表達(dá)．
（2）甲圖中父本的基因型為AAXbY．
（3）若將甲圖F1中紫花雄株測(cè)交，測(cè)交后代的表現(xiàn)型共有4種，其中紫花植株的體細(xì)胞中含有0條Y染色體．
（4）若將甲圖F1中紫花相互交配，后代中出現(xiàn)白花的概率為$\frac{1}{4}$．
（5）在種植中發(fā)現(xiàn)，A或B基因會(huì)因幾個(gè)堿基對(duì)缺失導(dǎo)致性狀改變，這種變異的來(lái)源為基因突變．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．病毒、藍(lán)藻和酵母菌都具有的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．細(xì)胞壁B．細(xì)胞質(zhì)C．細(xì)胞膜D．遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016湖北孝感高級(jí)中學(xué)高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下面是4種遺傳信息的流動(dòng)過(guò)程，對(duì)應(yīng)的敘述不正確的是（ ）

A．甲可表示胰島細(xì)胞中胰島素合成過(guò)程中的遺傳信息的傳遞方向

B．乙可表示逆轉(zhuǎn)錄病毒在宿主細(xì)胞內(nèi)繁殖時(shí)的遺傳信息傳遞方向

C．丙可表示DNA病毒（如噬菌體）在宿主細(xì)胞內(nèi)繁殖時(shí)的遺傳信息傳遞方向

D．丁可表示RNA病毒（車前草病毒）在宿主細(xì)胞內(nèi)繁殖時(shí)的遺傳信息傳遞方向

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖表示大氣中氧的濃度對(duì)植物非綠色器官CO2生成量和O2吸收量的影響．試據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）大氣中氧濃度為5%時(shí)，該器官的細(xì)胞呼吸方式為無(wú)氧呼吸和有氧呼吸．
（2）無(wú)氧呼吸強(qiáng)度與氧濃度之間的關(guān)系是隨氧濃度的增加，無(wú)氧呼吸逐漸減慢．為了有利于貯藏蔬菜或水果，貯藏室內(nèi)的氧氣應(yīng)調(diào)節(jié)到圖中的哪一點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的濃度？B．
（3）圖中當(dāng)達(dá)到D點(diǎn)時(shí)CO2生成量不再增加的內(nèi)因是呼吸酶數(shù)量有限．研究發(fā)現(xiàn)馬鈴薯塊莖細(xì)胞的無(wú)氧呼吸不能用CO2生成量來(lái)表示，原因是馬鈴薯塊莖細(xì)胞的無(wú)氧呼吸不產(chǎn)生CO2．
（4）若要測(cè)定植物綠葉的呼吸強(qiáng)度，要在黑暗條件下進(jìn)行．
（5）圖中兩條曲線相交于C點(diǎn)，對(duì)于B、C點(diǎn)，以下敘述正確的有（多選）BD．
A．C點(diǎn)時(shí)，植物既進(jìn)行無(wú)氧呼吸，又進(jìn)行有氧呼吸
B．C點(diǎn)時(shí)，植物只進(jìn)行有氧呼吸，此時(shí)無(wú)氧呼吸被完全抑制
C．B點(diǎn)時(shí)，無(wú)氧呼吸強(qiáng)度最弱
D．B點(diǎn)時(shí)，植物呼吸強(qiáng)度最弱
（6）當(dāng)外界氧濃度為4%～5%時(shí)，該器官CO2的生成量相對(duì)值為0.6，而O2的吸收量相對(duì)值為0.3．此時(shí)，無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖相當(dāng)于有氧呼吸消耗的葡萄糖的3倍．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．人工濕地可凈化生產(chǎn)和生活污水，人工濕地建設(shè)在我國(guó)已逐步推廣．請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）濕地生態(tài)系統(tǒng)中由淺水區(qū)向陸地方向依次生長(zhǎng)著蘆葦、破篷、圣柳等，這體現(xiàn)了群落的水平結(jié)構(gòu)．
（2）無(wú)機(jī)環(huán)境中的碳進(jìn)入生物群落的形式是CO2，進(jìn)入該人工濕地的能量來(lái)源有太陽(yáng)能與有機(jī)物中的化學(xué)能．
（3）人工濕地能凈化污水，這體現(xiàn)了該生態(tài)系統(tǒng)具有抵抗力穩(wěn)定性．除凈化水質(zhì)外，人工濕地還具有旅游觀光的功能，這體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值．
（4）目前，保護(hù)濕地及其生物多樣性最為有效的措施是建立自然保護(hù)區(qū)（就地保護(hù)）．

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