【題目】研究者發(fā)現(xiàn),當(dāng)水流噴射到海兔(螺類的一種)的噴水管皮膚時(shí)會(huì)引起鰓肌收縮,導(dǎo)致噴水管和鰓收縮,稱為縮鰓反射。當(dāng)噴水管重復(fù)受到溫和的噴水刺激時(shí),縮鰓反射的幅度越來越小,即產(chǎn)生習(xí)慣化。對(duì)已產(chǎn)生習(xí)慣化的海兔,用短暫電流刺激其頭部皮膚(對(duì)海兔為傷害性刺激),再用水流刺激噴水管,結(jié)果產(chǎn)生的縮腮反射比只用水流刺激噴水管強(qiáng)烈,即產(chǎn)生去習(xí)慣化。相關(guān)結(jié)構(gòu)及發(fā)生機(jī)制如下圖。請(qǐng)分析并回答:
(1)圖示中參與縮腮反射的神經(jīng)元至少有_________個(gè)。
(2)為研究海兔重復(fù)受到溫和噴水刺激產(chǎn)生習(xí)慣化的原因,科研人員進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。
連續(xù)電刺激部位 測(cè)量指標(biāo)及現(xiàn)象 | 噴水管皮膚 | 感覺神經(jīng)元 | 運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元 |
感覺神經(jīng)元電位變化 | 持續(xù)產(chǎn)生 | 持續(xù)產(chǎn)生 | ? |
運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元電位變化 | 逐漸減弱 | 逐漸減弱 | 持續(xù)產(chǎn)生 |
肌肉收縮程度 | 逐漸減弱 | 逐漸減弱 | 一直正常 |
①神經(jīng)元受到適宜刺激時(shí),受刺激部位膜內(nèi)電位變化是_____。表中“?”處應(yīng)填寫_________,原因是_________。
②根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,推測(cè)海兔重復(fù)受到溫和噴水刺激產(chǎn)生習(xí)慣化是由于興奮在_________部位傳遞減弱或受阻。
(3)研究者通過實(shí)驗(yàn)證明去習(xí)慣化形成的原因是:當(dāng)傷害刺激作用于頭部皮膚時(shí),神經(jīng)元L29興奮并釋放_________,再受到噴水刺激后,引起感覺神經(jīng)元在興奮時(shí)其軸突末稍釋放更多的神經(jīng)遞質(zhì)。據(jù)此判斷,僅用短暫電流刺激海兔頭部的皮膚_________(能/不能)產(chǎn)生縮鰓反射,理由是_________。
(4)根據(jù)去習(xí)慣化形成機(jī)制,推測(cè)習(xí)慣化產(chǎn)生的原因是連續(xù)溫和噴水刺激導(dǎo)致_________。
【答案】
(1)2
(2)①負(fù)電位→正電位 不產(chǎn)生 神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜(神經(jīng)元之間興奮的傳遞只能是單方向的)
②感覺神經(jīng)元與運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元之間的突觸
(3)5-HT 不能 此刺激不能引起縮鰓反射的感覺神經(jīng)元興奮
(4)感覺神經(jīng)元釋放的神經(jīng)遞質(zhì)減少
【解析】
試題
(1)圖中的發(fā)射弧至少要有一個(gè)傳入神經(jīng)元和一個(gè)傳出神經(jīng)元。突觸結(jié)構(gòu)也可以看出來,兩個(gè)神經(jīng)元才能形成突觸。
(2)動(dòng)作電位細(xì)胞膜的電位變化為外負(fù)內(nèi)正,反射沿反射弧單向傳導(dǎo),即在突觸處單向傳導(dǎo),神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,表中“?”處應(yīng)填寫不產(chǎn)生。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,推測(cè)海兔重復(fù)受到溫和噴水刺激產(chǎn)生習(xí)慣化是由于興奮在感覺神經(jīng)元與運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元之間的突觸部位傳遞減弱或受阻。
(3)據(jù)此判斷,僅用短暫電流刺激海兔頭部的皮膚不能產(chǎn)生縮鰓反射,理由是此刺激不能引起縮鰓反射的感覺神經(jīng)元興奮。
(4)根據(jù)去習(xí)慣化形成機(jī)制,推測(cè)習(xí)慣化產(chǎn)生的原因是連續(xù)溫和噴水刺激導(dǎo)致感覺神經(jīng)元釋放的神經(jīng)遞質(zhì)減少。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示某高等植物體內(nèi)與“水”有關(guān)的生理過程,下列相關(guān)分析正確的是
A. ①產(chǎn)生的H2O中的H和O分別來自—NH2和—COOH
B. ②表示線粒體內(nèi)膜,②處的[H]全部來自線粒體基質(zhì)
C. ③上的色素主要吸收紫外光和紅外光
D. ③處產(chǎn)生的[H]將在葉綠體基質(zhì)中被消耗
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為研究滲透作用的實(shí)驗(yàn)裝置,所用的半透膜是玻璃紙,請(qǐng)回答下列問題:
(1)漏斗內(nèi)溶液(S1)和漏斗外溶液(S2)為兩種不同濃度的蔗糖溶液,漏斗內(nèi)外起始液面一致。滲透平衡時(shí)的液面差為Δh,此時(shí)S1和S2濃度大小關(guān)系為________。
(2)圖中半透膜(玻璃紙)模擬的是成熟植物細(xì)胞中的________________________,兩者在物質(zhì)透過性上的差異是半透膜(玻璃紙)不具有________________的特點(diǎn)。
(3)為進(jìn)一步探究生物膜的特性,某興趣小組做了以下實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)材料:紫色洋蔥
實(shí)驗(yàn)器具:光學(xué)顯微鏡,載玻片,蓋玻片,鑷子,刀片,吸水紙,擦鏡紙,滴管,記號(hào)筆等
實(shí)驗(yàn)試劑:蒸餾水,0.3 g/mL的蔗糖溶液和與其等滲的KNO3溶液
部分實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果如下:
①選兩片潔凈的載玻片,標(biāo)上代號(hào)X和Y,在載玻片中央滴加________,制作洋蔥鱗片葉外表皮臨時(shí)裝片,觀察裝片中細(xì)胞的初始狀態(tài)。
②分別用0.3 g/mL的蔗糖溶液和與其等滲的KNO3溶液處理,然后,觀察臨時(shí)裝片中浸潤(rùn)在所提供的蔗糖溶液和KNO3溶液中的洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞發(fā)生的變化,兩者都能出現(xiàn)的現(xiàn)象是_________,不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是Y組細(xì)胞_____________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖示為神經(jīng)突觸結(jié)構(gòu)模式圖,下列敘述錯(cuò)誤的是
A. 甲膜電位的變化可導(dǎo)致結(jié)構(gòu)①的定向移動(dòng)和②的釋放
B. 物質(zhì)②在突觸間隙的擴(kuò)散,離不開組織液的運(yùn)輸作用
C. 結(jié)構(gòu)④的開啟可使物質(zhì)②進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)而引起乙細(xì)胞的興奮
D. 圖中過程能夠體現(xiàn)細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出和信息交流等功能
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型示意圖,下列有關(guān)敘述不正確的是( )
A.具有①的一側(cè)為細(xì)胞膜的外側(cè),它與細(xì)胞表面的識(shí)別有關(guān)
B.③在細(xì)胞膜行使功能時(shí)起著重要作用
C.②構(gòu)成細(xì)胞膜的基本支架,③的種類和數(shù)量在支架兩側(cè)對(duì)稱分布
D.除①外,細(xì)胞膜表面還有糖類和②結(jié)合
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】根據(jù)下圖實(shí)驗(yàn):若再讓F1黑斑蛇之間相互雜交,在F2中有黑斑蛇和黃斑蛇。根據(jù)上述雜交實(shí)驗(yàn),下列結(jié)論中不正確的是
A. 黃斑是隱性性狀
B. F2黑斑蛇的基因型與F1黑斑蛇的基因型相同
C. 所有黑斑蛇的親代中至少有一方是黑斑蛇
D. F1黑斑蛇的基因型與親代黑斑蛇的基因型相同
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)肽鍵的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 核糖體上可形成肽鍵
B. 溶酶體內(nèi)可發(fā)生肽鍵的水解
C. 肽鍵的牢固程度與碳碳雙鍵緊密相關(guān)
D. 蛋白質(zhì)中的肽鍵數(shù)≤脫水縮合過程中的氨基酸數(shù)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某校生物興趣小組進(jìn)行了生物組織中還原糖檢測(cè)的實(shí)驗(yàn)(如圖),下列敘述正確的是( )
A.在實(shí)驗(yàn)材料選擇方面,用蘋果比用植物葉片的效果要好
B.在制備生物組織樣液時(shí),加入石英砂的主要目的是促進(jìn)還原糖的溶解
C.用于該實(shí)驗(yàn)檢測(cè)的斐林試劑也可用于檢測(cè)蛋白質(zhì),只是添加試劑的順序不同
D.使用斐林試劑時(shí),不需要水浴加熱
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】關(guān)于番茄—馬鈴薯雜種植株,下列敘述不正確的是( )
A. 若番茄細(xì)胞內(nèi)有m條染色體,馬鈴薯細(xì)胞含n條染色體,則“番茄—馬鈴薯”細(xì)胞內(nèi)含(m+n)條染色體
B. 過程②結(jié)束后需要淘汰自身融合的細(xì)胞
C. 過程③不存在細(xì)胞分裂
D. ⑤過程存在有絲分裂、減數(shù)分裂及細(xì)胞分化
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