無(wú)胸腺裸鼠是一種無(wú)毛變異小鼠,先天性無(wú)胸腺,常作為醫(yī)學(xué)生物學(xué)研究中的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物.下列表述中錯(cuò)誤的是( 。
A、無(wú)胸腺裸鼠具有正常的體液免疫功能
B、無(wú)胸腺裸鼠應(yīng)飼養(yǎng)在無(wú)菌環(huán)境中
C、無(wú)胸腺裸鼠對(duì)異體組織無(wú)排斥反應(yīng)
D、人類癌細(xì)胞可在無(wú)胸腺裸鼠體內(nèi)增殖
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:本題考查細(xì)胞免疫和體液免疫.
體液免疫過(guò)程為:
(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;
(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開(kāi)始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;
(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
細(xì)胞免疫過(guò)程為:
(1)感應(yīng)階段:吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細(xì)胞;
(2)反應(yīng)階段:T細(xì)胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞,同時(shí)T細(xì)胞能合成并分泌淋巴因子,增強(qiáng)免疫功能;
(3)效應(yīng)階段:效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮效應(yīng).
解答: 解:A、胸腺為T淋巴細(xì)胞發(fā)育成熟場(chǎng)所,無(wú)胸腺則不能產(chǎn)生T淋巴細(xì)胞,而T淋巴細(xì)胞參與細(xì)胞免疫和體液免疫過(guò)程,因此需胸腺裸鼠不具備正常的體液免疫功能,A錯(cuò)誤;
B、因其免疫力低下,故應(yīng)飼養(yǎng)在無(wú)菌環(huán)境中,B正確;
C、對(duì)異體組織的排斥反應(yīng)以及清除體內(nèi)的癌細(xì)胞過(guò)程都屬于細(xì)胞免疫,由T淋巴細(xì)胞增殖分化形成的效應(yīng)T細(xì)胞對(duì)異體組織及癌細(xì)胞等進(jìn)行識(shí)別并排斥,裸鼠無(wú)T細(xì)胞,故無(wú)排斥反應(yīng)且不能清除癌細(xì)胞,C正確;
D、由于無(wú)胸腺裸鼠沒(méi)有細(xì)胞免疫,所以人類癌細(xì)胞可在無(wú)胸腺裸鼠體內(nèi)增殖,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查體液免疫和細(xì)胞免疫的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

當(dāng)人們參加強(qiáng)體力勞動(dòng)大量出汗時(shí),為了維持內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定,機(jī)體必須進(jìn)行多項(xiàng)調(diào)節(jié),其中包括( 。
①胰島A細(xì)胞的分泌活動(dòng)增強(qiáng)         ②胰島B細(xì)胞的分泌活動(dòng)增強(qiáng)
③抗利尿激素分泌增加              ④抗利尿激素分泌減少.
A、①③B、①④C、②③D、②④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

金魚(yú)草的紅花(A)對(duì)白花(a)為不完全顯性,紅花金魚(yú)草與白花金魚(yú)草雜交得到F1,F(xiàn)1自交產(chǎn)生F2,F(xiàn)2中紅花個(gè)體所占的比例為( 。
A、
1
4
B、
1
2
C、
3
4
D、1

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用基因工程技術(shù)可使大腸桿菌合成人的蛋白質(zhì).下列敘述不正確的是(  )
A、常用相同的限制性內(nèi)切酶處理的基因和質(zhì)粒
B、DNA連接酶和RNA聚合酶是構(gòu)建重組質(zhì)粒必需的工具酶
C、可用含抗生素的培養(yǎng)基檢測(cè)大腸桿菌中是否導(dǎo)入了重組質(zhì)粒
D、導(dǎo)入大腸桿菌的目的基因不一定能成功表達(dá)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、血液中甲狀腺激素增加時(shí)會(huì)促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素
B、血漿滲透壓的大小主要取決于血漿中無(wú)機(jī)鹽和蛋白質(zhì)的含量
C、內(nèi)分泌腺分泌的激素釋放到內(nèi)環(huán)境中,然后作用于靶細(xì)胞
D、淋巴中的淋巴細(xì)胞可以通過(guò)淋巴循環(huán)由鎖骨下靜脈匯入血液

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

登革熱是由蚊蟲(chóng)叮咬傳播的微生物傳染病,該病的傳播途徑屬于(  )
A、接觸傳播B、空氣傳播
C、病媒傳播D、媒介物傳播

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

羅非魚(yú)是雜食性魚(yú)類,在珠江三角洲地區(qū)大量養(yǎng)殖,能適應(yīng)咸、淡水環(huán)境.
(1)當(dāng)羅非魚(yú)由淡水進(jìn)入咸水,機(jī)體會(huì)大量脫水,細(xì)胞外液滲透壓
 
,滲透壓感受器產(chǎn)生興奮,并將興奮傳給
 
,促使其釋放
 
,該物質(zhì)促進(jìn)腎小管和集合管重吸收水,使尿量減少以適應(yīng)咸水環(huán)境.
(2)某實(shí)驗(yàn)基地水庫(kù)中放養(yǎng)了一批羅非魚(yú).其監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)顯示,a~e段這種羅非魚(yú)的種群數(shù)量發(fā)生了明顯波動(dòng),調(diào)查發(fā)現(xiàn)有人在該水庫(kù)中放生了大型肉食性魚(yú)(FNE);一段時(shí)間后,羅非魚(yú)種群數(shù)量達(dá)到了相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)(見(jiàn)圖).圖中顯示,羅非魚(yú)種群在a~b段呈
 
型增長(zhǎng).據(jù)圖推測(cè),F(xiàn)NE最可能是在
 
對(duì)應(yīng)的時(shí)間點(diǎn)進(jìn)入水庫(kù);在捕食壓力下,羅非魚(yú)種群的環(huán)境容納量接近
 

(3)富營(yíng)養(yǎng)化導(dǎo)致藻類大量繁殖,該水庫(kù)出現(xiàn)水華現(xiàn)象,浮游動(dòng)物和魚(yú)類均受到影響.請(qǐng)用文字和箭頭描述藻毒素從產(chǎn)毒藻逐級(jí)積累到FNE體內(nèi)的途徑.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某棄耕地的主要食物鏈由植物→田鼠→鼬構(gòu)成.生態(tài)學(xué)家對(duì)此食物鏈能量流動(dòng)進(jìn)行了研究,結(jié)果如下表,單位是J/(hm2?a).
植物 田鼠
固定的太陽(yáng)能 攝入量 同化量 呼吸量 攝入量 同化量 呼吸量
2.45×1011 1.05×109 7.50×108 7.15×108 2.44×107 2.25×107 2.18×107
(1)能量從田鼠傳遞到鼬的效率是
 

(2)在研究能量流動(dòng)時(shí),可通過(guò)標(biāo)重捕法調(diào)查田鼠種群密度.在1hm2范圍內(nèi),第一次捕獲標(biāo)記40只田鼠,第二次捕獲30只,其中有標(biāo)記的15只.該種群密度是
 
只/hm2.若標(biāo)記的田鼠有部分被鼬捕食,則會(huì)導(dǎo)致種群密度估算結(jié)果
 

(3)田鼠和鼬都是恒溫動(dòng)物,同化的能量中只有3%-5%用于
 
,其余在呼吸作用中以熱能形式散失.
(4)鼬能夠依據(jù)田鼠留下的氣味去獵捕后者,田鼠同樣也能夠依據(jù)鼬的氣味或行為躲避獵捕.可見(jiàn),信息能夠
 
,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中,在接種時(shí)不進(jìn)行嚴(yán)格無(wú)菌操作對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果影響最大的一項(xiàng)是(  )
A、將少許干酵母加入到新鮮的葡萄汁中
B、將毛霉菌液接種在切成小塊的鮮豆腐上
C、將轉(zhuǎn)基因植物葉片接種到無(wú)菌培養(yǎng)基上
D、將土壤浸出液涂布在無(wú)菌的選擇培養(yǎng)基上

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案