生長(zhǎng)素能使植物細(xì)胞排出H+到細(xì)胞壁,酸性的細(xì)胞壁內(nèi)膨脹素易活化,使細(xì)胞伸長(zhǎng).如圖是生長(zhǎng)素(IAA)誘導(dǎo)植物細(xì)胞排出H+的示意圖,甲、乙、丙表示結(jié)構(gòu),①②③④表示過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(l)生長(zhǎng)素的化學(xué)名稱為
 
,其作用效果的差異常與
 
(任答兩點(diǎn)即可)有關(guān).
(2)圖中①過(guò)程的跨膜運(yùn)輸方式為
 
,在核內(nèi)使生長(zhǎng)素受體一抑制劑復(fù)合體分解,以利于
 
與啟動(dòng)子結(jié)合.
(3)②③過(guò)程中所需原料依次是
 
,③過(guò)程中,乙移動(dòng)的方向是
 
,一條mRNA上同時(shí)有多個(gè)乙的意義是
 

(4)據(jù)圖可知,植物細(xì)胞排出H+的方式為
 
.研究表明,少量的H+就可使幼嫩細(xì)胞的細(xì)胞壁變得松弛,因此,與老細(xì)胞相比,幼嫩細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)更為
 
.研究還表明,適宜濃度的酸性物質(zhì)能引起植物細(xì)胞的伸長(zhǎng),為證明此點(diǎn),你的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是
 
考點(diǎn):遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性
專題:
分析:分析題圖:圖示是生長(zhǎng)素(IAA)誘導(dǎo)植物細(xì)胞排出H+的示意圖,其中甲是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),乙是核糖體,丙是高爾基體;①表示IAA通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸方式進(jìn)入細(xì)胞;②表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程;③表示翻譯過(guò)程.
解答: 解:(l)生長(zhǎng)素的化學(xué)名稱為吲哚乙酸,其作用效果的差異常與溶液的濃度、器官的種類、細(xì)胞的成熟程度等有關(guān).
(2)圖中生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方式為主動(dòng)運(yùn)輸;生長(zhǎng)素可使生長(zhǎng)素受體一抑制劑復(fù)合體分解,以利于RNA聚合酶與啟動(dòng)子結(jié)合,啟動(dòng)轉(zhuǎn)錄過(guò)程.
(3)②為轉(zhuǎn)錄過(guò)程,該過(guò)程需要以核糖核苷酸為原料;③為翻譯過(guò)程,該過(guò)程需要以氨基酸為原料;根據(jù)多肽鏈的長(zhǎng)度可知,③過(guò)程中,乙移動(dòng)的方向是從左到右;一條mRNA上結(jié)合多個(gè)核糖體同時(shí)進(jìn)行翻譯可迅速合成大量的蛋白質(zhì).
(4)據(jù)圖可知,植物細(xì)胞排出H+需要消耗能量,說(shuō)明其跨膜運(yùn)輸方式為主動(dòng)運(yùn)輸.研究表明,少量的H+就可使幼嫩細(xì)胞的細(xì)胞壁變得松弛,因此,與老細(xì)胞相比,幼嫩細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)更為敏感(或靈敏).為證明適宜濃度的酸性物質(zhì)能引起植物細(xì)胞的伸長(zhǎng),可設(shè)計(jì)以下實(shí)驗(yàn):將生理狀態(tài)良好的幼嫩植物細(xì)胞分別放于適宜的酸性培養(yǎng)液中和清水中培養(yǎng),一段時(shí)間后顯微鏡觀察比較細(xì)胞的形態(tài)變化.
故答案為:
(1)吲哚乙酸    溶液的濃度、器官的種類、細(xì)胞的成熟程度
(2)主動(dòng)運(yùn)輸    RNA聚合酶
(3)核糖核苷酸、氨基酸   從左到右   少量的mRNA能迅速合成大量的蛋白質(zhì)
(4)主動(dòng)運(yùn)輸    敏感(或靈敏) 將生理狀態(tài)良好的幼嫩植物細(xì)胞分別放于適宜的酸性培養(yǎng)液中和清水中培養(yǎng),一段時(shí)間后顯微鏡觀察比較細(xì)胞的形態(tài)變化
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合生長(zhǎng)素(IAA)誘導(dǎo)植物細(xì)胞排出H+的示意圖,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式等知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程、場(chǎng)所、條件等,能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程的名稱,再結(jié)合所需的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述,正確的是( 。
A、細(xì)胞核膜是雙層膜,把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開(kāi)
B、不同的細(xì)胞內(nèi),核仁的大小和數(shù)量都是一定的
C、細(xì)胞核內(nèi)的液體叫做細(xì)胞液
D、核孔是包括DNA在內(nèi)的大分子物質(zhì)任意通過(guò)的通道

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)中的錯(cuò)誤操作及導(dǎo)致的實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析不正確的是(  )
A、葡萄汁發(fā)酵產(chǎn)酒過(guò)程中每天定時(shí)通氣導(dǎo)致酒精濃度偏低
B、用牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基對(duì)分解尿素的細(xì)菌進(jìn)行計(jì)數(shù)結(jié)果會(huì)偏高
C、涂布平板操作中涂布器未冷卻就進(jìn)行涂布會(huì)導(dǎo)致菌落偏少
D、在低溫條件下研究果膠酶的最適pH,測(cè)得的最適pH會(huì)偏低

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知牛的有角(A)和無(wú)角(a)為一對(duì)相對(duì)性狀,公牛僅基因型為aa為無(wú)角,母牛僅AA為有角.現(xiàn)有兩頭雜合子牛交配,則后代中出現(xiàn)有角牛的概率為(  )
A、
1
4
B、
1
2
C、
3
8
D、
3
4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

補(bǔ)充完整如圖以基因?yàn)楹诵牡母拍顖D(①~⑤表示名詞術(shù)語(yǔ),Ⅰ代表交配方式),并回答相應(yīng)問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出下列序號(hào)對(duì)應(yīng)的名稱:①
 
 
 
 
 
 

(2)基因通過(guò)
 
 
兩個(gè)階段控制
 
的合成進(jìn)而直接或間接控制性狀.
(3)同一株水毛茛的葉在空氣中和水中的葉型不同,說(shuō)明生物體的性狀除了受基因控制以外,也會(huì)受到
 
的影響.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體是免疫調(diào)節(jié)中的重要環(huán)節(jié),下列敘述正確的是(  )
A、漿細(xì)胞與記憶B細(xì)胞膜上的糖蛋白種類有差異
B、漿細(xì)胞與效應(yīng)T細(xì)胞中的遺傳信息有明顯差異
C、漿細(xì)胞內(nèi)對(duì)抗體進(jìn)行加工的細(xì)胞器中含有DNA
D、抗體與抗原的特異性結(jié)合發(fā)在漿細(xì)胞的表面

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在下列實(shí)驗(yàn)中,必須始終用活細(xì)胞做材料的是( 。
A、觀察植物細(xì)胞的有絲分裂過(guò)程
B、觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原
C、DNA的粗提取和鑒定
D、葉綠體中色素的提取和分離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某些細(xì)胞器的模式圖,下列敘述中不正確的是( 。
A、圖中①是細(xì)胞的“動(dòng)力車間”
B、圖中③和④都是單層膜結(jié)構(gòu)
C、圖中④是脂質(zhì)合成的“車間”
D、僅分布于動(dòng)物中的細(xì)胞器有①③④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示人體細(xì)胞中某對(duì)同源染色體不正常分離的情況.如果一個(gè)類別A的卵細(xì)胞成功地與一個(gè)正常的精子受精,將會(huì)得到的遺傳病可能是( 。
A、鐮刀型細(xì)胞貧血癥
B、苯丙酮尿癥
C、21三體綜合征
D、白血病

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