A. | DNA分子中堿基對(duì)的增添、缺失或替換叫做基因突變 | |
B. | 該DNA片段中含有3個(gè)起始密碼子 | |
C. | 在一個(gè)細(xì)胞中a、b、c不一定都表達(dá)出相應(yīng)的蛋白質(zhì) | |
D. | 若基因的排列順序由a-b-c變?yōu)閍-c-b,生物體的性狀不會(huì)發(fā)生改變 |
分析 1、基因突變:基因中發(fā)生堿基對(duì)的替換、增添和缺失而引起基因結(jié)構(gòu)的改變.
2、基因重組有自由組合和交叉互換兩類.前者發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的后期(非同源染色體的自由組合),后者發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的四分體(同源染色體的非姐妹染色單體的交叉互換).
3、染色體結(jié)構(gòu)的變異:指細(xì)胞內(nèi)一個(gè)或幾個(gè)染色體發(fā)生片段的缺失、增添、倒位或易位等改變.
解答 解:A、基因突變是指基因中堿基對(duì)的增添、缺失或替換,DNA中存在沒有遺傳效應(yīng)的片段,這是片段發(fā)生堿基對(duì)的增添、缺失或替換時(shí)不能成為基因突變,A錯(cuò)誤;
B、起始密碼子位于mRNA上,不是位于DNA上,B錯(cuò)誤;
C、由于基因的選擇性表達(dá),在一個(gè)細(xì)胞中a、b、c不一定都表達(dá)出相應(yīng)的蛋白質(zhì),C正確;
D、若基因的排列順序由a-b-c變?yōu)閍-c-b,則發(fā)生了染色體結(jié)構(gòu)變異中的倒位,這會(huì)導(dǎo)致生物體性狀發(fā)生改變,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查基因突變、細(xì)胞分化、染色體變異等知識(shí),要求考生識(shí)記基因突變的概念,明確基因突變時(shí)是基因中的堿基對(duì)發(fā)生變化;識(shí)記細(xì)胞分化的概念,掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì);識(shí)記密碼子的概念;識(shí)記染色體變異的類型,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ATP中的能量可來(lái)源于光能、熱能,也可以轉(zhuǎn)化為光能、熱能 | |
B. | 蛔蟲細(xì)胞中ATP只能依靠有氧呼吸產(chǎn)生 | |
C. | 葉肉細(xì)胞中只有葉綠體能產(chǎn)生ATP | |
D. | 細(xì)胞產(chǎn)生形成ATP時(shí),不一定伴隨著氧氣的消耗 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 色素積累增多 | B. | 含水量增多 | C. | 分裂能力增強(qiáng) | D. | 分化能力增強(qiáng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ②③④ | C. | ①② | D. | ③④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用限制性核酸內(nèi)切酶切割一個(gè)DNA分子中部,獲得一個(gè)目的基因時(shí),被水解的磷酸二酯鍵有2個(gè) | |
B. | 限制性核酸內(nèi)切酶識(shí)別序列越短,則該序列在DNA中出現(xiàn)的概率就越大 | |
C. | -CATG↓-和-G↓GATCC-序列被限制酶切出的黏性末端堿基數(shù)不同 | |
D. | 只有用相同的限制性核酸內(nèi)切酶處理含目的基因的片段和質(zhì)粒,才能形成重組質(zhì)粒 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞器在細(xì)胞質(zhì)中的分布與細(xì)胞的功能相適應(yīng) | |
B. | 性激素主要是由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成 | |
C. | 由 RNA 和蛋白質(zhì)組成的核糖體具有特定空間結(jié)構(gòu) | |
D. | 線粒體是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所 |
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