A. | ①過程實現(xiàn)了遺傳信息的傳遞與表達 | |
B. | 圖中只有①和②過程發(fā)生了堿基互補配對 | |
C. | ③過程只需要mRNA、氨基酸、核糖體、酶和ATP就能完成 | |
D. | ②和③過程實現(xiàn)了遺傳信息的表達 |
分析 分析題圖:圖中①為DNA的復制過程,②為轉錄過程,③為翻譯過程.
解答 解:A、①為DNA的復制過程,該過程實現(xiàn)了遺傳信息的傳遞,但沒有實現(xiàn)遺傳信息的表達,A錯誤;
B、圖中①②③過程都發(fā)生了堿基互補配對,B錯誤;
C、③為翻譯過程,該過程除了需要mRNA、氨基酸、核糖體、酶和ATP外,還需要tRNA,C錯誤;
D、遺傳信息的表達是指基因控制蛋白質(zhì)的合成,包括轉錄和翻譯兩個過程,即圖中②和③過程,D正確.
故選:D.
點評 本題結合圖解,考查中心法則及其發(fā)展,要求考生識記中心法則的主要內(nèi)容及后人對其進行的補充和完善,能準確判斷圖中各過程的名稱,再結合所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人工培育的新物種只能生活在人工環(huán)境中 | |
B. | 生物進化的方向與基因突變的方向一致 | |
C. | 地理隔離是形成新物種的必然經(jīng)歷 | |
D. | 受農(nóng)藥處理后種群中抗藥性強的個體有更多機會將基因傳遞給后代 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲地和乙地發(fā)生的演替類型相同 | |
B. | 若沒有外力干擾,甲地可演替至森林 | |
C. | 地衣會比苔蘚更早地出現(xiàn)在乙地火山巖上 | |
D. | 甲、乙兩地隨著時間延長生物多樣性逐漸增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Yyrr | B. | yyRr | C. | YYrr | D. | yyRR |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | BBRR×bbrr | B. | BbRr×bbrr | C. | BbRR×bbrr | D. | BBRr×bbrr |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾遺傳定律實質(zhì)涉及的過程發(fā)生在有絲分裂中 | |
B. | 孟德爾巧妙設計的測交方法只能用于檢測F1的基因型 | |
C. | F2出現(xiàn)9:3:3:1性狀分離比前提條件之一是各種基因型個體成活的機會相等 | |
D. | F1形成配子時,產(chǎn)生了數(shù)量相等的雌雄配子,各種雌、雄配子結合的機會相等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | .若圖示為骨骼肌細胞膜,則乳酸的運輸方向是Ⅱ→Ⅰ | |
B. | 圖中a所示的物質(zhì)運輸方式是主動運輸或協(xié)助擴散 | |
C. | ①與細胞表面的識別有關,②是構成細胞膜的基本支架 | |
D. | 細胞膜的選擇透過性只與過程a有關,而與過程b無關 |
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