A、HIV病毒雖沒有細胞結構,但也能獨立完成各項生命活動 |
B、除病毒外,細胞是構成生物體的基本單位 |
C、單細胞生物依靠單個細胞就能完成各種生命活動 |
D、多細胞生物依賴各種分化細胞的密切合作,共同完成復雜的生命活動 |
科目:高中生物 來源: 題型:
概念圖 |
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1 | 神經元 | 照射到地球上的總太陽能 | 免疫活性物質 | 生態(tài)系統(tǒng) |
2 | 突觸 | 被初級消費者攝入體內的能是 | 抗體 | 群落 |
3 | 細胞體 | 地球上的、全部生產者所固定的總能量 | 淋巴因子 | 種群 |
選項 | A | B | C | D |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、既不切除體內的甲狀腺,又不注射甲狀腺激素 |
B、增加甲狀腺激素的注射量后進行切除手術,一段時間后再移植甲狀腺 |
C、切除老鼠體內的甲狀腺后,只注射用于該實驗的溶劑 |
D、切除老鼠體內的甲狀腺后,注射溶解于另一種溶劑的甲狀腺激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲圖可表示溫度與光合作用強度的關系 |
B、乙圖可表示二氧化碳濃度與光合作用強度的關系 |
C、丙圖可表示酵母菌細胞呼吸時氧氣濃度與二氧化碳生成量的關系 |
D、丁圖可表示氧氣濃度與人體紅細胞吸收葡萄糖的關系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、維持高等動物第二性征 |
B、是構成細胞膜等生物膜的重要物質 |
C、減少體內熱量散失,維持體溫恒定 |
D、催化體內能源物質分解,利于機體抵御寒冷天氣 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、病毒因疫苗刺激而產生突變 |
B、病毒某些結構的用進廢退 |
C、由于生殖隔離造成 |
D、由于選擇作用,使對疫苗有抗性的病毒被保留下來并擴大繁殖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③④ | B、①②③ |
C、①②④ | D、①② |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、7:6:3 |
B、5:2:1 |
C、3:2:1 |
D、1:2:1 |
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