6．如圖表示科學(xué)家培育耐寒生物的過(guò)程，請(qǐng)回答：

（1）從cDNA文庫(kù)中獲取的目的基因無(wú)（有/無(wú)）啟動(dòng)子．實(shí)現(xiàn)①過(guò)程常用PCR技術(shù)，該技術(shù)的前提是要有一段已知目的基因的核苷酸序列，以便合成引物．
（2）②表示基因表達(dá)載體，其中標(biāo)記基因的作用是鑒別受體細(xì)胞中是否含有目的基因．
（3）轉(zhuǎn)基因技術(shù)是否成功，需要對(duì)受體細(xì)胞進(jìn)行分子水平的檢測(cè)，首先是用DNA分子雜交技術(shù)檢測(cè)受體細(xì)胞染色體上的DNA上是否插入目的基因，這種方法需要遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則．
（4）若要培育抗凍能力強(qiáng)的轉(zhuǎn)基因羊，可將魚的抗凍蛋白基因?qū)胙虻氖芫阎�，培育該轉(zhuǎn)基因羊的最后一道“工序”是胚胎工程的胚胎移植技術(shù)．

分析 基因工程技術(shù)的基本步驟：
（1）目的基因的獲取：方法有從基因文庫(kù)中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成．
（2）基因表達(dá)載體的構(gòu)建：是基因工程的核心步驟，基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等．
（3）將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞：根據(jù)受體細(xì)胞不同，導(dǎo)入的方法也不一樣．將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法；將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法；將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法．
（4）目的基因的檢測(cè)與鑒定：分子水平上的檢測(cè)：①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù)；②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù)；③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù)．個(gè)體水平上的鑒定：抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等．

解答 解：（1）用某種生物發(fā)育的某個(gè)時(shí)期的mRNA反轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的多種互補(bǔ)DNA片段，與載體連接后儲(chǔ)存在一個(gè)受體菌群中，這個(gè)受體菌群就叫這種生物的cDNA文庫(kù)，由于啟動(dòng)子不能轉(zhuǎn)錄，因此cDNA文庫(kù)中沒(méi)有基因的啟動(dòng)子；PCR技術(shù)可在體外大量擴(kuò)增目的基因，該技術(shù)的前提是要有一段已知目的基因的核苷酸序列，以便合成引物．
（2）②表示基因表達(dá)載體，其中標(biāo)記基因的作用是為了鑒別受體細(xì)胞中是否含有目的基因．
（3）DNA分子雜交技術(shù)遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則．
（4）培育轉(zhuǎn)基因動(dòng)物時(shí)，常以受精卵作為受體細(xì)胞，因?yàn)槭芫训娜苄宰罡�；培育該轉(zhuǎn)基因動(dòng)物的最后一道“工序”是胚胎移植．
故答案為：
（1）無(wú)      PCR      引物
（2）基因表達(dá)載體    鑒別受體細(xì)胞中是否含有目的基因
（3）堿基互補(bǔ)配對(duì)
（4）受精卵     胚胎移植

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解，考查基因工程的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記基因工程的原理及操作步驟，掌握各操作步驟中需要注意的細(xì)節(jié)，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016湖北武漢鋼鐵集團(tuán)第三中學(xué)高二4月月考生物卷（解析版） 題型：綜合題

利用基因工程可以獲得轉(zhuǎn)基因牛，從而改良奶牛的某些性狀。若要獲得的轉(zhuǎn)基因牛分泌的乳汁中含有人干擾素，則所構(gòu)建的基因表達(dá)載體必須包括：某種牛乳腺分泌蛋白基因的啟動(dòng)子、________________、______________、_______________和復(fù)制原點(diǎn)等。將該基因表達(dá)載體導(dǎo)入受體細(xì)胞所采用的方法是___________法，為獲得能大量產(chǎn)生人干擾素的轉(zhuǎn)基因牛，該基因表達(dá)載體應(yīng)導(dǎo)入的受體細(xì)胞是____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．IFAP綜合癥是一種由基因突變引起的極為罕見(jiàn)的單基因遺傳病，患者毛囊角化過(guò)度且嚴(yán)重畏光，該病的發(fā)病機(jī)理尚不十分清楚．回答下列問(wèn)題：
（1）誘發(fā)生物發(fā)生基因突變的因素可分為三類：物理因素、化學(xué)因素和生物因素．在沒(méi)有這些外來(lái)因素的影響時(shí)，基因突變也會(huì)由于DNA分子復(fù)制偶爾發(fā)生錯(cuò)誤、DNA的堿基組成發(fā)生改變等原因自發(fā)產(chǎn)生．
（2）若IFAP綜合癥是由X染色體上隱性基因控制的，某一男性患者的致病基因是從親代遺傳而來(lái)，那么該患者的母親不一定（填“一定”或“不一定”），因?yàn)槠淠赣H也有可能是致病基因攜帶者．
（3）某地區(qū)有一定數(shù)量的IFAP患者，若不能深入家庭去調(diào)查患者父母和子女的情況，則可通過(guò)調(diào)查
患者中男女人數(shù)來(lái)判斷該病是伴X染色體隱性遺傳病還是常染色體隱性遺傳病．請(qǐng)你對(duì)調(diào)查結(jié)果和結(jié)論做出預(yù)測(cè)：若男性患者明顯多于女性則為X染色體隱性遺傳病，若男女患者人數(shù)接近則為常染色體隱性遺傳病．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖所示生理過(guò)程中，P680和P700表示兩種特殊狀態(tài)的葉綠素a，M表示某種生物膜．據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）此膜M的名稱是（葉綠體）類囊體（薄）膜． CF0和CF1是復(fù)雜的蛋白質(zhì)，其在圖中所示生理過(guò)程中的作用是催化ATP的合成、轉(zhuǎn)運(yùn)H+．ATP的合成除發(fā)生于圖中的膜M上，還發(fā)生于真核細(xì)胞的線粒體內(nèi)（膜）膜上．
（2）該場(chǎng)所產(chǎn)生的NADPH和ATP將參與暗反應(yīng)的C3的還原過(guò)程，并將它們中活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)榉�(wěn)定的化學(xué)能儲(chǔ)存在糖類等有機(jī)物中．
（3）乙側(cè)的H+除來(lái)自甲側(cè)，還來(lái)自乙側(cè)的水的光解過(guò)程，并使乙側(cè)的H+遠(yuǎn)高于甲側(cè)，在該濃度差中儲(chǔ)存一種勢(shì)能，該勢(shì)能是此處形成ATP的前提．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．某校生物興趣小組利用以下裝置探究光照強(qiáng)度對(duì)植物凈光合速率的影響．
（1）本實(shí)驗(yàn)可通過(guò)改變燈泡功率（或燈泡與廣口瓶的距離）來(lái)完成對(duì)自變量的控制．可通過(guò)測(cè)量紅色液滴移動(dòng)的距離得出裝置中氣體的變化量．
（2）為防止溫度變化影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，實(shí)驗(yàn)最好選擇冷光源（填“冷光源”或“熱光源”）．為防止氣壓等因素引起誤差，應(yīng)設(shè)置對(duì)照組來(lái)校正誤差，對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組的區(qū)別在于廣口瓶中放置同種、大小相似的死植株（或廣口瓶中放置大小相似的死植株）．
（3）若要測(cè)量植株的細(xì)胞呼吸速率，需要對(duì)裝置作出的改變有：①對(duì)裝置遮光（暗處理或無(wú)光處理）；②將NaHCO3溶液改為NaOH（寫出兩點(diǎn)）．
（4）假如在第（3）小題測(cè)量植株的呼吸速率時(shí)，將裝置中的NaHCO3溶液改為清水，紅色液滴向左移動(dòng)，最可能的原因是B．
A．有無(wú)氧呼吸存在                                        B．呼吸底物中有脂肪
C．有氧呼吸速率小于無(wú)氧呼吸速率                D．植株呼吸使玻璃罩內(nèi)溫度升高．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．小球藻是一種真核單細(xì)胞綠藻，科學(xué)家利用小球藻做了相關(guān)實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)示意圖如下：
請(qǐng)回答：
（1）將甲乙兩組同時(shí)置于充足的光照條件下，甲組中小球藻細(xì)胞內(nèi)首先利用18O的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)，乙組中能利用18O的細(xì)胞器是葉綠體和線粒體．短時(shí)間內(nèi)檢測(cè)產(chǎn)生的氣體A、B中含18O的是B（填“A”、“B”或“A、B”），由此可以證明：光合作用釋放的氧氣全部來(lái)自于水中的氧．．
（2）光照一段時(shí)間后，甲乙兩組均停止二氧化碳供應(yīng)，再將其同時(shí)置于黑暗條件下，此時(shí)產(chǎn)生的氣體A、B中含18O的是A、B（填“A”、“B”或“A、B”）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能的敘述中，正確的是（　　）
A．農(nóng)田生志系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括農(nóng)田非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者
B．除去田間雜草，有利于實(shí)現(xiàn)該系統(tǒng)能量的多級(jí)利用
C．增施農(nóng)家肥能提高產(chǎn)量，是因?yàn)榇龠M(jìn)了該系統(tǒng)物質(zhì)和能量的循環(huán)利用
D．防治農(nóng)業(yè)害蟲，是為了使能量盡量流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?/td>

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．阻遏是生命活動(dòng)中常見(jiàn)的一種現(xiàn)象，即可通過(guò)某種方式阻止某個(gè)反應(yīng)或過(guò)程，達(dá)到自我調(diào)節(jié)的目的．下列不屬于阻遏現(xiàn)象的是（　�。�
A．環(huán)境中食物和空間限制種群數(shù)量的指數(shù)型增長(zhǎng)
B．負(fù)反饋調(diào)節(jié)抑制機(jī)體內(nèi)甲狀腺激素的含量過(guò)高
C．頂芽產(chǎn)生生長(zhǎng)素向側(cè)芽運(yùn)輸，減緩了側(cè)芽生長(zhǎng)
D．促性腺激素分泌減少時(shí)，性激素的分泌也減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．番木瓜有較高的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和醫(yī)用價(jià)值，但極易感染番木瓜環(huán)斑病毒（PRV）．科研人員通過(guò)現(xiàn)代生物技術(shù)大量培育抗病毒番木瓜并獲得其中的有效成分，請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（1）PRV是一種RNA病毒，科研人員提取該病毒的核酸，經(jīng)反轉(zhuǎn)錄得到PRVCP基因（目的基因），利用目的基因構(gòu)建基因表達(dá)載體，其中的終止子能使轉(zhuǎn)錄過(guò)程在所需要的地方停下來(lái)．將目的基因?qū)敕竟霞?xì)胞時(shí)，常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法，該方法需將目的基因插入到Ti質(zhì)粒的T-DNA上，目的基因在番木瓜細(xì)胞中表達(dá)后，使受體細(xì)胞能有效抵抗PRV的侵染．
（2）要獲得抗PRV番木瓜植株，需在無(wú)菌的人工控制條件下，將受體細(xì)胞培養(yǎng)在人工配置的培養(yǎng)基上，給予適宜條件，誘導(dǎo)其產(chǎn)生愈傷組織、叢芽，最終形成完整的植株．
（3）為了檢測(cè)目的基因是否表達(dá)，需從轉(zhuǎn)基因番木瓜中提取蛋白質(zhì)，用相應(yīng)的抗體進(jìn)行檢測(cè)，該方法稱為抗原-抗體雜交法．
（4）上述生物技術(shù)包括轉(zhuǎn)基因技術(shù)和植物細(xì)胞工程中的植物組織培養(yǎng)技術(shù)．

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