A. | 酵母菌、蘑菇、放線菌 | |
B. | 小麥、玉米、蚯蚓 | |
C. | 乳酸菌、大腸桿菌、念珠藻 | |
D. | 艾滋病病原體、SARS病原體、禽流感病原體 |
分析 一些常考的生物的類別:
?嫉恼婧松铮壕G藻、衣藻、真菌(如酵母菌、霉菌、蘑菇)、原生動物(如草履蟲、變形蟲)及動、植物.
常考的原核生物:藍藻(如顫藻、發(fā)菜、念珠藻、藍球藻)、細菌(如乳酸菌、硝化細菌、大腸桿菌等)、支原體、放線菌.
此外,病毒既不是真核也不是原核生物.
解答 解:A、酵母菌、蘑菇都是真核生物中的真菌,放線菌屬于原核生物,A錯誤;
B、小麥、玉米、蚯蚓都是真核生物,B正確;
C、乳酸菌、大腸桿菌、念珠藻都是原核生物,C正確;
D、艾滋病病原體、SARS病原體、禽流感病原體都是病毒,無細胞結構,D正確.
故選:A.
點評 本題考查細胞種類,對于此類試題,考查需要掌握一些常考的生物所屬的類別,特別是原核生物,包括藍藻、細菌、支原體、衣原體、放線菌,其中對于細菌的判斷,要掌握技巧,一般在菌字前有“桿”、“球”、“螺旋”和“弧”等字樣的都為細菌.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 系統(tǒng)素能抑制植物體內(nèi)與蛋白酶有關的基因的表達 | |
B. | 系統(tǒng)素的合成與分泌與核糖體、內(nèi)質網(wǎng)和液泡有直接關系 | |
C. | 系統(tǒng)素能與雙縮脲試劑發(fā)生作用,產(chǎn)生紫色反應 | |
D. | 系統(tǒng)素的合成不受基因控制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體在黑暗狀態(tài)也能進行有機物的合成 | |
B. | 有氧條件下線粒體能為葉綠體提供CO2和ATP | |
C. | 無光條件下線粒體和葉綠體都能產(chǎn)生ATP | |
D. | 適宜光照下葉綠體和線粒體合成ATP都需要O2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同源染色體上的非等位基因 | B. | 同源染色體上的等位基因 | ||
C. | 一對性染色體上的等位基因 | D. | 位于非同源染色體的基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
葉片表 皮細胞 | A | B | C | D | E | F |
硝酸鉀溶液/(mol•L-1) | 0.11 | 0.12 | 0.125 | 0.13 | 0.14 | 0.50 |
質壁分 離程度 | 未分離 | 未分離 | 開始 分離 | 分離 | 顯著 分離 | 顯著 分離 |
質壁分 離復原 | 未復原 | 未復原 | 復原 | 自動 復原 | 被誘導 復原 | 不復原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 脂肪鑒定的實驗中需要用顯微鏡才能看到被蘇丹IV染成橘黃色的脂肪滴 | |
B. | 在層析法分離葉綠體中色素的結果中,藍綠色色帶最寬,表明葉綠素a的含量最多 | |
C. | 用于鑒定蛋白質的雙縮脲試劑A液與B液要混合均勻后,再加入含樣品的試管中,且必須現(xiàn)配現(xiàn)用 | |
D. | 觀察洋蔥根尖細胞有絲分裂時,在高倍鏡的視野中可以看到一個細胞從分裂前期到中期的變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中L是細胞壁,M是原生質體,N是尿素溶液 | |
B. | 實驗說明原生質與細胞壁在伸縮性上存在顯著差異 | |
C. | 5 min后再觀察,M與L之間的距離會更大 | |
D. | 5 min后再觀察,M與L之間的距離會變小 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 食鹽作用下析出的蛋白質發(fā)生了變性 | |
B. | 酶在催化反應前后,其分子結構不變 | |
C. | 有些蛋白質是染色體的組成成分 | |
D. | 蛋白質可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應 |
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