分析 分析圖示:圖示為特異性免疫的有關(guān)過程,其中①為骨髓中的造血干細胞;②為B細胞;③為T細胞;④為效應(yīng)T細胞;⑤為記憶細胞;⑥為漿細胞,其中Ⅰ物質(zhì)是漿細胞產(chǎn)生的抗體.
分析圖1:效應(yīng)T細胞分泌穿孔素作用于靶細胞.
分析圖2:效應(yīng)T細胞與靶細胞直接接觸,誘導(dǎo)靶細胞凋亡.
解答 解:(1)由圖可知,①是骨髓中的造血干細胞,②是B細胞,⑤是記憶細胞.
(2)Ⅰ物質(zhì)是漿細胞產(chǎn)生的抗體,其化學(xué)本質(zhì)是球蛋白,屬于一種分泌蛋白,其合成與分泌過程為:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進行粗加工→高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→細胞膜,整個過程還需要線粒體提供能量,因此參與該物質(zhì)合成和分泌的細胞器是核糖體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線粒體.
(3)圖1中細胞能特異性識別抗原的有②B細胞、③T細胞、④效應(yīng)T細胞、⑤記憶細胞.
(4)胸腺是形成T細胞的場所,所以切除胸腺,細胞免疫喪失,體液免疫受到影響.
(5)①K+及蛋白質(zhì)主要存在于細胞內(nèi),穿孔素能在靶細胞膜上形成多聚穿孔素管狀通道,使K+及蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)可以通過通道流出細胞.
②由題意可知,當FasL與Fas結(jié)合后,會引起靶細胞凋亡,因此降低移植器官Fas基因的表達水平抗可以降低免疫排斥.
故答案為:
(1)造血干細胞 B細胞 記憶細胞
(2)蛋白質(zhì) 核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體
(3)②③④⑤
(4)受影響
(5)①流出 ②降低移植器官Fas基因的表達水平
點評 本題結(jié)合特異性免疫的有關(guān)過程圖解,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識記人體免疫的組成及淋巴細胞的起源和分化;掌握體液免疫和細胞免疫過程,能準確判斷圖中各細胞的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識準確答題.
科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年陜西師范大學(xué)附屬中學(xué)高三9月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列過程未體現(xiàn)生物膜信息傳遞功能的是
A.蔗糖溶液使洋蔥表皮細胞發(fā)生質(zhì)壁分離
B.抗原刺激引發(fā)記憶細胞增殖分化
C.胰島素調(diào)節(jié)靶細胞對葡萄糖的攝取
D.傳出神經(jīng)細胞興奮引起肌肉收縮
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年湖北省高三10月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某生物小組以狀態(tài)相同的某種植物為材料設(shè)計了A、B、C、D四組實驗。各組實驗的溫度、光照強度和CO2濃度等條件相同、適宜且穩(wěn)定,每組處理的總時間均為135 s,具體處理方法和實驗結(jié)果如下表所示:
下列相關(guān)敘述中,錯誤的是
A.光照相同的時間,甲組光合作用產(chǎn)物的相對含量少于丙組
B.實驗表明,光合作用的某些過程不需要光照,該過程發(fā)生于葉綠體基質(zhì)
C.該實驗表明光合作用的暗反應(yīng)與光反應(yīng)無關(guān)
D.實驗中葉綠體產(chǎn)生的ATP和[H]沒有被光照時的暗反應(yīng)全部消耗
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
周期 | G1 | S | G2 | M | 合計 |
時長(h) | 10 | 7 | 3.5 | 1.5 | 22 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 表現(xiàn)為“J”型增長 | B. | 6年出生率小于死亡率 | ||
C. | 增長受種群密度制約 | D. | 第5年間種內(nèi)斗爭最劇烈 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 適宜條件下將洋蔥放在裝滿清水的燒杯中,讓洋蔥浸入水中誘導(dǎo)其生根 | |
B. | 剪取誘導(dǎo)處理的根尖約5cm放入卡諾氏液中浸泡3小時以固定細胞形態(tài) | |
C. | 制作裝片前需要用體積分數(shù)為95%的酒精對經(jīng)卡諾氏液浸泡的根尖沖洗 | |
D. | 直接在顯微鏡高倍鏡下尋找染色體形態(tài)較好的分裂相并觀察染色體數(shù)目 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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