級別 | 1 | 2 | 3 | 4 | |
處理 方法 | 胰島素 | + | - | + | - |
阿司匹林 | - | + | + | - | |
生理鹽水 | - | - | - | + | |
實驗結(jié)果(血糖濃度) | 高于正常 | 高于正常 |
A. | 第l、3組的實驗結(jié)果應(yīng)分別為:高于正常、正常 | |
B. | 第4組為對照組,該組實驗小鼠應(yīng)選擇血糖濃度正常的個體 | |
C. | 為了控制無關(guān)變量,三種試劑都應(yīng)通過飼喂的方式添加 | |
D. | 該實驗可以同時證明胰島素是唯一能降低血糖濃度的激素 |
分析 1、根據(jù)表格分析,實驗設(shè)計遵循對照和單一變量原則,高血糖小鼠X對胰島素不敏感,則第1組血糖濃度高于正常,阿司匹林能恢復(fù)小鼠對胰島素的敏感性,使小鼠X的血糖濃度恢復(fù)正常,則第3組血糖濃度正常.
2、胰島素能促進血糖氧化分解、合成糖原、轉(zhuǎn)化成非糖類物質(zhì);抑制肝糖原的分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化.
解答 解:A、阿司匹林能恢復(fù)小鼠對胰島素的敏感性,第1組沒有添加阿司匹林血糖濃度應(yīng)高于正常,而第3組使用阿司匹林恢復(fù)了對胰島素的敏感性,血糖濃度應(yīng)正常,A正確;
B、第4組為對照組,該組實驗小鼠應(yīng)選擇對胰島素不敏感的高血糖個體,B錯誤;
C、胰島素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),通過飼喂方式會被水解失去活性,應(yīng)注射,C錯誤;
D、該實驗的激素只能證明胰島素能降血糖,但不能證明胰島素是唯一降血糖的激素,D錯誤.
故選:A.
點評 本題考查血糖調(diào)節(jié)和實驗設(shè)計相關(guān)知識,意在考查學(xué)生分析表格和提取信息的能力,屬于中檔題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①是流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量 | |
B. | 圖中②①的值代表草→兔的能量傳遞效率 | |
C. | ③和④分別屬于草和兔同化量的一部分 | |
D. | 分解者獲得的能量最少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①⑥ | B. | ①③④⑥ | C. | ①③④⑤⑥ | D. | ①②③④⑤⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲為組成乙的基本單位,且乙中最多含有20種甲 | |
B. | 由不同的甲形成乙后,相對分子量比原來少了4832 | |
C. | 核酸的基本單位可用圖丙表示,并且只存在于細(xì)胞核中 | |
D. | 如果甲中的R為C3H5O2,則由兩分子甲形成的化合物中有16個H |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 溶酶體 | B. | 核糖體 | C. | 線粒體 | D. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一棵松樹和龜?shù)纳到y(tǒng)結(jié)構(gòu)層次相同 | |
B. | 甲狀腺素、木纖維、抗體不全屬于細(xì)胞的產(chǎn)物 | |
C. | 培養(yǎng)皿中大腸桿菌菌落對應(yīng)于生命系統(tǒng)的群落層次 | |
D. | 心臟對應(yīng)于生命系統(tǒng)的組織層次 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 艾滋病的病原體是一種病毒 | |
B. | HIV攻擊人體T細(xì)胞,使人體幾乎喪失特異性免疫能力 | |
C. | 艾滋病主要通過毒品注射、性濫交、輸血、日常生活接觸等傳播 | |
D. | 艾滋病是一種免疫缺陷病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 突觸前膜與后膜之間有間隙 | |
B. | 突觸前后兩個神經(jīng)元的興奮是同步的 | |
C. | 興奮在突觸處只能由前膜傳向后膜 | |
D. | 信號在通過突觸傳遞時,由電信號轉(zhuǎn)變成化學(xué)信號,再轉(zhuǎn)變成電信號 |
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