10.下列是生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)的一系列實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)材料為燕麥胚芽鞘),請(qǐng)認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)條件和現(xiàn)象,回答下列問(wèn)題:

(1)A、B實(shí)驗(yàn)的推論是:燕麥胚芽鞘具有向光性.
(2)若要證明感受光刺激的部位是尖端,則應(yīng)選的實(shí)驗(yàn)組合是C、D(或A、C、D).
(3)上述實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)了設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的單一變量原則,請(qǐng)你寫(xiě)出E、F實(shí)驗(yàn)的單一變量是瓊脂塊是否接觸過(guò)胚芽鞘尖端.
(4)A、G實(shí)驗(yàn)的推論是:向光性是由于單側(cè)光引起某種物質(zhì)分布不均引起的.
(5)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)H的現(xiàn)象是向右彎曲,預(yù)測(cè)該現(xiàn)象是依據(jù)實(shí)驗(yàn)C、D、G(填字母).

分析 本題主要考查生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸.
1、生長(zhǎng)素的產(chǎn)生部位:幼嫩的芽、葉、發(fā)育中的種子
2、生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方向:橫向運(yùn)輸:向光側(cè)→背光側(cè);極性運(yùn)輸:形態(tài)學(xué)上端→形態(tài)學(xué)下端.(運(yùn)輸方式為主動(dòng)運(yùn)輸)
3、生長(zhǎng)素的分布部位:各器官均有,集中在生長(zhǎng)旺盛的部位如芽、根頂端的分生組織、發(fā)育中的種子和果實(shí).

解答 解:(1)A、B實(shí)驗(yàn)中A在單側(cè)光的照射下彎向光源生長(zhǎng),B雖然有單側(cè)光但整個(gè)植株被不透光的裝置罩住,可以說(shuō)明胚芽鞘尖端具有向光性.
(2)要證明感光部位是尖端,尖端是否接觸光照是自變量,故選C、D(或A、C、D).
(3)E、F實(shí)驗(yàn)的單一變量是瓊脂塊是否接觸過(guò)胚芽鞘尖端.
(4)A中胚芽鞘由于單側(cè)光的刺激表現(xiàn)為彎曲生長(zhǎng),G中接觸過(guò)胚芽鞘的瓊脂塊放在右側(cè)也引起彎曲,可以說(shuō)明向光性是由于單側(cè)光引起某種物質(zhì)分布不均勻引起的.
(5)H是接觸過(guò)尖端的瓊脂塊放在左側(cè),應(yīng)該彎向右側(cè).預(yù)測(cè)該現(xiàn)象是依據(jù)實(shí)驗(yàn)是C、D、G,因?yàn)镃、D、G說(shuō)明“彎”的本質(zhì)是生長(zhǎng)素的分布不均勻.
故答案為:
(1)向光性
(2)C、D(或A、C、D)
(3)瓊脂塊是否接觸過(guò)胚芽鞘尖端
(4)單側(cè)光引起某種物質(zhì)分布不均勻
(5)向右彎曲   C、D、G

點(diǎn)評(píng) 本題考查了植物激素調(diào)節(jié)以及植物向光生長(zhǎng)的原因,要求考生能夠利用對(duì)照實(shí)驗(yàn)的原則和單一變量的原則對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析,同時(shí)能夠預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,難度適中.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.有人試圖在棉田中噴灑一定量脫落酸以除去葉片便于機(jī)械采摘棉花,但效果不明顯,生物興趣小組設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案探究原因.
實(shí)驗(yàn)假設(shè):生長(zhǎng)素對(duì)脫落酸有抑制作用
實(shí)驗(yàn)方案:取若干生長(zhǎng)狀態(tài)相同的棉花平均分成三組,分別做如圖處理,其中甲組保留頂芽,乙丙兩組則去除頂芽.
(1)脫落酸可促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落.
(2)丙組中X處應(yīng)進(jìn)行的處理是放置(與乙組等大的)空白瓊脂塊.
(3)比較甲乙丙三組葉片脫落的先后情況,
①若丙組葉片先于甲乙兩組脫落,表明生長(zhǎng)素對(duì)脫落酸有抑制作用.
②若三組葉片幾乎同時(shí)脫落,表明生長(zhǎng)素對(duì)脫落酸無(wú)抑制作用.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.圖1是高等植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.據(jù)圖回答.([]內(nèi)填圖中標(biāo)號(hào),.上填適當(dāng)內(nèi)容的文字.)

(1)圖1中不應(yīng)該出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)是[7]中心體;含糖類、無(wú)機(jī)鹽、色素和蛋白質(zhì)等物質(zhì)并可以調(diào)節(jié)細(xì)胞內(nèi)環(huán)境的細(xì)胞器是[3]液泡.
(2)該植物經(jīng)減數(shù)分裂和受精作用,[4]細(xì)胞核中的DNA能從父本傳遞給子代.
(3)在充滿N2與CO2的密閉容器中,用水培法栽培幾株該植物,CO2充足.得到系統(tǒng)的呼吸速率和光合速率變化曲線如圖2.
①第5~7h呼吸作用加快的主要原因是植物光合作用放氧,氧氣濃度升高;第9-10h光合速率迅速下降,推測(cè)最可能發(fā)生變化的環(huán)境因素是光照強(qiáng)度減弱.
②第10h時(shí)不再產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是圖1中的[6]葉綠體;若此環(huán)境因素維持不變,容器內(nèi)的O2含量將逐漸下降并完全耗盡,此時(shí)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)成為ATP合成的唯一場(chǎng)所.
③該植物積累有機(jī)物速率最快的時(shí)刻是第2h時(shí),積累有機(jī)物總量最多的時(shí)刻在第8~10h之間.
④在光合速率和呼吸速率交點(diǎn)時(shí),葉綠體中ATP的轉(zhuǎn)移方向是由類囊體到葉綠體基質(zhì).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.圖是處于不同生理狀態(tài)的3個(gè)洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖A細(xì)胞處于何種狀態(tài)?質(zhì)壁分離.
(2)如果上圖A、B、C 3個(gè)細(xì)胞處于不同濃度的溶液中,則A圖與B圖細(xì)胞所處的外界溶液的初始濃度的大小關(guān)系是A>B.
(3)如果將洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞制成裝片,并使之處于高濃度溶液中而發(fā)生質(zhì)壁分離.用顯微鏡觀察一個(gè)細(xì)胞的質(zhì)壁分離的發(fā)展過(guò)程,發(fā)現(xiàn)該細(xì)胞形態(tài)的變化順序是B→A→C.(用上圖中的A、B、C排序表示)
(4)圖C中標(biāo)號(hào)②所指是細(xì)胞液.
(5)成熟植物細(xì)胞中哪一結(jié)構(gòu)相當(dāng)于半透膜?原生質(zhì)層,該結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞膜、液泡膜和兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列關(guān)于種群的敘述,正確的是(  )
A.內(nèi)蒙古草原上的全部牛是一個(gè)種群
B.一個(gè)池塘中所有的魚(yú)是一個(gè)種群
C.一塊稻田中所有的三化螟是一個(gè)種群
D.決定種群密度大小的最直接因素只有出生率和死亡率

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)人體體內(nèi)的熱量主要是由什么器官產(chǎn)生的( 。
A.骨骼肌B.心臟和肝臟C.胃和腸D.肺和腎

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.哪種堿基不是構(gòu)成DNA分子的成分( 。
A.尿嘧啶(U)B.腺嘌呤(A)C.鳥(niǎo)嘌呤(G)D.胞嘧啶(C)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

18.能特異性識(shí)別抗原的免疫細(xì)胞有( 。
A.吞噬細(xì)胞B.T細(xì)胞C.記憶細(xì)胞D.B細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列生物中不屬于原核生物的是(  )
A.念珠藻B.發(fā)菜C.大腸桿菌D.黑藻

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同步練習(xí)冊(cè)答案